语文人教版九年级下册让你的作文靓起来.docVIP

让你的作文语言精彩亮丽起来?　 迁安市迁安镇丁官营初级中学 代小艳 教学构想：? 设计意图：? 学生一般都怕写作文，而毕业和升学考试中作文分的比例又较大，因此教师必须重视作文教学。而想要作文夺取高分，除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素就是“闪光”的语言。针对许多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力这个特点，我特意设计此堂课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的写作语言亮丽起来。从整体上提高学生作文的档次，增强学生习作的可读性。? 教学目标：? （1）、知识与能力：通过品味、修改、模仿等活动，学生掌握三种常用的写作技巧。? （2）、过程与方法：通过练习，巩固当堂所学知识，逐步提高学生写作能力。? （3）、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。 教学重点、难点? 掌握三种让作文语言精彩亮丽起来的方法。 环节安排：? （1）、从学生的内心的强烈渴望出发，把学生引入写作殿堂，进行写作语言技巧的指导? （2）、具体讲述三种写作技巧：巧用修辞、活用诗文、推敲字词。?（3）、当堂进行写作练习，指导学生灵活运用所学知识，美化写作语言。? 教学方法：启发式教学与形象化教学相结合，通过多媒体教学方式增加学生的感性认识。 教学过程：? 一、创设情景，导入新课：? 曾经在语文杂志上看到一段话：现在学生学习语文有“三怕”，你们知道是哪三怕吗？(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)同学们，你们平时是否有这样的感觉：一篇作文，辛辛苦苦地凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。（多媒体）先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。于是乎，每次作文后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你真的不容易啊！ 下面老师带领着同学们一起了解一下中考作文的分数比例。（多媒体）（教师朗读课件） 我们知道“灿烂的文采是思想的光辉”那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题——（屏幕显示）让你的作文语言精彩亮丽起来?（板书） 二、师生配合，归纳方法：? （一）（设计问题引出第一环节）： 1、（师）同学们，从小学到现在，我们也写过不少文章，你知道有什么方法可以让语言变得生动形象起来吗？? ……（学生各抒己见）……? （师）用修辞，不错！善用修辞，可以让我们的语言更形象、更生动。? 2、第一招：“巧用修辞添魅力”（板书）巧用修辞，来一点“形象”?（教师读投影） （师）修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。? （师）我们一起看这个句子（投影）（师）谁给大家朗读一下？（师）我们看这个句子就给我们以生动形象的感觉，因为这个句子使用了（比喻）的修辞手法，使整个句子就亮丽起来了。 3、（师）下面我们一起看一段学生的习作（投影），想一想我们如何让这个小段落的语言精彩亮丽起来（找生朗读）? 前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。? （师）下面老师把文段修饰了一下，我们大家看，效果如何。 （找生朗读）（投影）前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。? （师）当这样的文段呈现在你的眼前，你会怎么样？（生：眼前一亮）（师）是什么原因？（生：运用了修辞手法） （师：很好）（投影）（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼）? 4、（师）下面请同学们再来欣赏优秀片段（投影）（师）思考运用的修辞，并感受其作用：? 爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。? （师）这样的段落呈现在我们面前，你有什么感受？ （师生共同明确）（投影）（运用比喻、排比的修辞手法，形象地表达了作者对爱心的赞美之情，突出了奉献爱心能给以人无穷的力量，使文章形成整齐的气势之美。）? 5、（师）下面请同学们做一个练习（投影）运用比喻等修辞手法，对语句进行仿写： 热情是人生的太阳，能照亮前行的道路； 热情是 ； 热情是 ； 热情是