厘米探索新知.ppt

Company Logo 执教：张家港市港区初级中学 黄嘉玲 6.1 图上距离与实际距离 苏科版九年级下册 创设情境，引入新知 1.图上比例尺1：8000000是什么之比？ 比例尺=指图上距离:实际距离 2.现测得图上南京到徐州的距离为3.5 厘米，请根据比例尺计算一下南京到 徐州的实际距离. 比例尺： 1：8000000 3.5厘米 探索新知，形成概念 比例尺： 1：8000000 比例尺： 13.5 厘米 探索新知，形成概念 在四条线段中，如果两条线段的比等于另两条线段的比，那么这四条线段叫做成比例线段. （即称这四条线段成比例或称这四条线段为成比例线段.） 成比例线段定义： 探索新知，形成概念 思考与探索1. 在下图中，哪两个矩形的长和宽是成比例的线段？ 长:宽=9：6 =3：2 长:宽=8：4 =2：1 长:宽=6：4 =3：2 所以图（1）和图（3）中两个矩形的长宽是成比例线段. 探索新知，形成概念 思考与探索2. 如图，线段a,b,c,d的端点都在边长为1的小正方形的顶点上.这四条线段是成比例线段吗？为什么？ (称线段a,b,c,d成比例.) (称线段a,c,b,d成比例.) 反过来，如果 ； 那么 . 如果 ，那么 ； 探索新知，形成概念 比例的基本性质： 在比例式 中，若 , 那么 .b叫做a和d的比例中项. b 试一试 3.若4a=3b,则a:b=_____. 4.已知b是a、c的比例中项，其中a=1, c=4,则b=_________; -2，2 3:4 2.若3:x=2:6,则x=_____; 9 分析：内项之积等于外项之积倒过来用. 1.若1,2,4,x成比例,则x=_____; 分析：1：2=4：x 分析：2·x=18 分析：b2=a · c 8 4.已知线段b是线段a、c的比例中项， 其中a=1cm,c=4cm,则b=_____cm; 2 分析：在实际问题中，线段b不能为负. 应用新知，加深认识 某市地图上有一块三角形草地，三边长分别为4cm、5cm、6cm. 已知这块草地最短边的实际长度为80m，求另外两条边的实际长度. 例1 解：比例尺=图上距离：实际距离=4:8000=1:2000 所以另外两边的实际长度分别为： 5×2000=10000cm=100m 6×2000=12000cm=120m 答：另外两条边的实际长度分别为100m和120m. 应用新知，加深认识 例2 变式1： 解： 应用新知，加深认识 变式2： 变式3： 解： 收获感知，反思提升 本节课你有什么收获？ Company Logo