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浅议中职学生行为规范养成 我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是 教育？简单一句话，就是要养成习惯。”养成教育是中职院 校教育工作的重要组成部分之一，它要求学生养成良好的学 习、生活和行为习惯。中职学生是一个特殊的群体，他们的 个性与专业具有不同于一般普高学生的特点，针对这种情 况，中职学生行为规范的养成也被赋予了新的内容。 一、中职生行为规范现状 1.行为表现 当代中职生具有很鲜明的个性，他们见识广泛、思维活 跃、性格活泼、纯真乐天，但是他们也存在着一些明显的不 足，从行为表现来讲主要包括了以下几方面：一是是非观念 分辨力差，小团体意识强烈，注重哥们义气，行为自制力不 足；二是喜好追赶潮流，对穿着打扮非常重视，不懂得体恤 父母，不顾及家庭条件；三是受学习成绩不理想的影响，缺 乏学习的热情，沉迷在网络的世界里或者迷恋网吧；四是受 青春期和社会风气的影响，恋爱观有偏差，影响校环境和 青春期和社会风气的影响，恋爱观有偏差，影响校 环境和 自身的身心健康发展；五是自身性格导致做事没原则，人云 亦云，容易出现“近墨者黑”的思想倾向，往往会出现几个 坏学生影响整个班级风气的现象。 2.对规范的认识 经调查了解，有95. 7%的学生知道《中小学生行为规范》, 而该规范中的内容很多学生表示说不出来，当展示给他们看 以后，他们的反应是“这些我们都知道的”。这说明了该规 范获得了普遍的认识，但是却没有落到实处，或者说获得学 生的认可，进入学生的心灵。 二、中职生行为规范培养方向 现代的中职生以自我为中心，强调自由、随便，不注重 塑造自身良好的形象，劳动观念、纪律观念淡漠，不注重勤 俭和节约，集体主义观念不强，缺乏团队精神等，导致不能 适应职业的纪律和规范。针对上述情况，我们将培养方向定 位为以下两个方面： 1?以《中小学生行为规范》为基础，追求个性与共性的 统一 《中小学生行为规范》规定了学生的日常行为和文明礼 貌等各方面的行为准则，给学生提供了行动的标准和尺度， 同时，它给学校关于学生行为规范的教育奠定了基础。随着 时代的发展与进步，社会正在不断地变革着人们的思想，并 且深入到了每一个角落，人们更加追求个性化的东西，但是 中国社会对于人们的教育始终追求的是一个共性的标准，学 生的教育也是如此，我们要做的便是化解两者的矛盾，在行 为规范方面追求个性与共性的统一。 2?以《企业员工行为规范》为标准，追求学生与员工的 结合 作为中职学生，与普通高中的学生相比，他们的未来是 更为清晰的，所以在行为规范的教育方面也赋予了一些新的 内容，特别突出的就是职业素质的培养。职业行为规范是学 生出入职场最直接和最重要的个人名片，中职生如果在学校 就养成良好的职业行为规范，那对于实现与就业岗位的零距 离提供了重要的保证。 三、中职生行为规范养成策略 根据上述中职生行为规范培养方向的指导，特制定以下 养成策略。 1.增强道德培养，形成自我控制与约束的能力 国家应以德为兴，民族应以德为荣，社会应以德为尚， 人应以德为本。改革开放给全社会带来巨大经济利益的同 时，也深深地震撼并考验着人们，道德上的松懈便是其中的 表现之一。中华民族五千年的历史留下了很多的优秀传统和 文明礼仪，正经受着强大的冲击。在对学生的行为规范进行 培养时，首先就要培养学生形成良好的思想道德观念。从个 人的文明礼貌到道德法制，都是属于道德培养的范畴。现在 学校有关德育的教育实践还是比较少的，除了班会课，应该 至少再增加些《礼仪》《思想道德修养》等课程，德育教学 的方法也要改进，不能单一的说教，而要让学生亲自参与到 道德行为的情境中去，发挥出学生的个性，使学生能真切地 感受到道德教育的趣味性和重要性。 2?参照员工规范，培养6S管理模式的习惯 企业是大部分学生未来就业的归宿，所以将职业中的员 工行为规范渗透进学校的行为规范教育中，可以为学生毕业 后顺利适应岗位工作环境奠定良好的基础。《员工行为规范》 中包括了基础规范和形象规范两个部分，其中基础规范包括 了品质、技能和纪律；形象规范包括了着装、仪容和举止。 这些规范的内容和《中小学生行为规范》很相似，所以可以 把其中的不同作为规范的附件让学生进行学习，难度不大。 为了更好地对员工进行管理，企业在管理中采用了 6S管理 模式，方便了企业的考核、规范了员工的行为并且提高了企 业的效益。6S管理是指整理、整顿、清扫、清洁、修养和安 全。 3?提高个人素质，塑造技能与修养并重的人才 目前，我国在校中职学生已达2000多万人，他们中的 绝大多数毕业后将直接跨进社会，他们的素质直接关系到我 国产业大军素质的高低。所以，如何有效开展素质教育，提 髙中职学生个人素质，成了当前迫在眉睫的问题。个人素质 表现在很多方面，有言谈、举止、礼仪、思想、文化等等。 素质教育