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浅议中职生德育素质建设 摘要：中职生德育教育工作具有特殊性、挑战性，我们一 定要立足现实针对中职生德育建设中存在的问题，更新观 念，加强学生的政治学习，加强道德体制和制度建设，从源 头抓起规范学生的道德行为，提高学生的道德水平。 关键词：中职生；德育；建设 中图分类号：G71 青少年是祖国的未来和希望，青年一代整体素质的提高 关乎着整体国民素质的提高，关乎着民族的大计。作为职教 工作者我们必须首先正视学生的“成人”教育，即要贯彻 “德育为先”的教育原则，加强中职生德育素质的培育，确 保学生成为对社会有用的人。 德育素质包括道德素质、政治思想素质两方面。高尚的 道德是人一生的追求，中华民族是一个尊道重德的民族，几 千年文化发展中逐步形成了独具特色的中华民族传统美德， 是中华民族生生不息，世代绵延的精神支柱，教育工作者有 责任把它传承给学生，并使之发扬光大。政治思想素质即坚 定正确的政治方向和科学的世界观人生观。中职生必须有坚 定的政治素质，教育要使学生热爱祖国，拥护党的领导和党 的基本路线，坚持走中国特色的社会主义道路。要加强中职 生爱国主义，集体主义，社会主义的思想教育。唯其如此， 才能成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。 一、德育建设中中职生存在的问题 （一） 政治观念模糊，集体意识淡薄 中职生应树立坚定正确的政治方向。出生于改革开放取 得丰硕成果的当代中职生，未历过风云变幻、生活多艰的岁 月，过惯了无忧无虑的日子，政治意识不强，集体观念淡薄, 个人主义突出，享乐意识明显。他们不能更好地理解政治的 理性，不能很好地摆正国家、集体和个人三者的关系，不明 白自己也是一个政治个体，所作所为关乎着国家和集体的荣 誉，所以也就缺乏一些责任意识、集体意识。 （二） 道德行为自控能力差。 谈到道德，更具体更简单的可表现为诸如“买饭该不该 插队？ ”“垃圾该不该随处乱丢？ ”之类的问题。我们相信 绝大多数学生都一定会回答：“买饭不该插队”、垃圾不 该随处乱丢”，还有更多更深层次的道德理论问题，他们也 都可以回答的很好。但是，为什么食堂买饭插队、随处乱丢 废弃物、浪费粮食、在雪白的墙壁上乱踏脚印、在课桌上乱 写乱画、大小便不入池、考试作弊……等现象屡屡发生呢？ 其实这是因为一部分学生存在道德认识很深刻，但知行不 一、道德行为自控能力差的问题。 （三） 有意无意放纵自己。 到了职业学校，学生突然失去了升学的压力，加上学校 管理模式的变化，因此一部分自控能力不强，缺少自我规划 的学生就开始“伺机”有意无意地放纵自己。为此，迟到旷 课、请假外出不归、早恋、迷恋网络游戏、热衷于暴力色情 课、请假外出不归、 早恋、迷恋网络游戏、 热衷于暴力色情 文化、拉帮结伙打架斗殴等等的学生比例为数不少。这些学 生活在自己的“世界”里，学校在他们眼里只是一件可有可 无的“外套”，对学校、班级的事情不闻不问，完全没有集 体观念、组织意识，不讲共性，只讲个性。 （四）情感脆弱、意志薄弱。 现阶段的中职学生入学年龄较小，独生子女的比例越来 越大，这些孩子一般在优裕的环境中长大，家长对孩子的期 望值很高。但由于在成长道路上各方面存在的问题，其结果 造成一部分心理素质相对差的学生由于家长的过高期望，心 理压力过大而引发某些心理疾病，甚至产生轻生、攻击性强、 厌弃父母、冷漠孤僻等不良情绪。此外，由于家长对孩子一 般都比较溺爱，结果导致部分学生优越感过强，喜欢攀比， 爱慕虚荣，不愿吃苦，不敢面对困难和问题，抗挫能力差， 缺乏耐心和韧性等。 （五）是非观念模糊 中职学生的年龄都在18岁左右，做人做事大都凭情感 意气决断，思想行为叛逆，是非观念淡薄。此外，社会环境 中的一些消极思想、非主流意识也让他们从一定程度上迷失 自我，甚至认识上走向极端。 二、中职校德育建设的思考 综合以上问题，我们可以从以下几个方面入手，采取一 些适当有效的措施，积极促成中职学生德育素质的养成。 （一） 用政治学习促成信念形成 首先要重新审视中职学校重专业课轻文化课，更淡化政 治课学习这一现象，调整课程设置，加强思想政治课学习。 让学生了解基本的政治常识，国家的大政方针及具体在社会 生活中的体现、运用和执行情况，让学生明白政治就在我身 边。此外加强宣传，通过视频、广播、宣传单等直观可感的 形式让学生感受国家政治生活中的大事，认清形势，更新观 念。另外通过集体活动，如定期举行升旗仪式等强化学生的 政治信仰和爱国情感。 （二） 建设以“先成人后成才”为理念的德育体制 让一个学生德、智、体、美、劳”全面发展才是我们 培养的终极目标，学生综合素质的提高，德育是基础，是先 决条件，健康积极的思想意识，良好的行为习惯才是做好一 切的保证。尤其是中职生，他们身上的“毛病”很多，自制 力差，身心泛滥”，这增强了中职学