语文人教版八年级下册6 《雪》教学设计.docVIP

凤翔县糜杆桥中学2015---2016学年度第二学期导学案 八年级语文（编号 01 ） 班级： 年级 班 小组： 姓名： 主备人：杨有海 审核：李虹陈军华 课题：第6课 雪 【学习目标】1、了解写作背景，为理解文章主旨服务。　　 2、理解托物言志手法的运用。 3、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。 【学习重点】: 诵读，体会文章的语言美。品析两幅雪景图。 【学习难点】: 理清文章脉络和思路，理解作者写作意图。 【导学流程】: 第一课时 教学要点：有感情的朗读课文，整体感知，初步把握文章内容。 一【课前自主预习】------建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成 相关链接：本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。《野草》中收入的23篇散文诗，都是作者直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中《雪》是写的最好，成就最大的一篇。 1 ．根据拼音写汉字或给加点字注音 . 脂粉lián( ) zhān( )结 tuì( )尽 灼灼（ ）升腾（ ） mí（ ）漫 单bàn( ) lín liè（ ） qìng( )口 shàn( )笑 2、《雪》的体裁是 ，选自《 》，我们在七年级学过的文章《 》与《雪》的出处相同。本文的作者是 ，他的原名是 ，他的两部小说集是《 》、《 》，散文集是《 》。 3、解释词语。 消释： 奁： 升腾： 凛冽： 隐约： 目光灼灼： 褪： 评价：等级（ ） 评价人（ ） 二【课堂合作探究】--小组学习 加强交流 积极发言 勇于展示 1、研读第二部分思考： （1）初读课文，整体感知，思考：作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？（给文章分成层） （2）再读课文，分小组讨论交流以下问题，并推选代表展示讨论结果。 1）、江南的雪有什么特点？作者写江南的雪，表达了何种思想感情？ 2）、作者写北方的雪有什么特点？作者赋于了朔方的雪以什么样的个性？表现了他怎样的思想感情？ （3）作者更喜爱哪里的雪？（江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。因此相比较而言作者更喜欢朔方的雪。） （4）再次有感情朗读课文，体会作者感情。 （朗读指导：写江南的雪，着笔在“积雪”，主旨表现其“美”，表现在积雪中蕴藏着的生命活力和青春温馨。而朔方的雪，着笔在“飞雪”，主旨在显示其“力”。显示在盈空的飞雪中郁积着旋转乾坤的力。两者形成鲜明的对比。因此，写江南雪的前三段应读出温婉恬静的美感；而写朔方雪的后三段应读出其雄浑俊伟的气势。） 点拨：小组讨论要积极大胆，在此过程中老师要适时引导，多鼓励，多肯定。 评价：等级（ ） 评价人（ ） 四【课后拓展提升】-----温故知新 拓展视野 阅读完成 提高能力对下面一1、根据文意给下列句中加点字注音。 ①罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘（ ）结，整个地闪闪地生光。 ②朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘（ ）连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 ③在晴天之下，旋（ ）风