语文人教版九年级下册诗二首.pptxVIP

1 诗两首;学习目标;字词学习;词语解释。;新课导入;;我爱这土地， ——因为它繁荣昌盛。;我爱这土地， ——因为它强大无比。;我爱这土地， ——因为它文化灿烂。;我爱这土地 艾青;作者名片;写作背景;文体知识;现代诗的主要流派有新月派、九叶派、朦胧派等。现代诗的主流是自由体新诗，内容上主要是反映新生活，表现新思想。;整体感知;假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。;为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……;诗歌是按照怎样的思路进行书写的？;;2.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？;3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？;4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”中的“鸟”是一个什么形象？;5.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”； “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你怎么理解这两句诗？;6.诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的 热爱之情？;深入探究;结构梳理;新课导入;乡愁 余光中;作者名片;写作背景;整体感知;小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头;长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头;后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头;而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头;你觉得这首诗应该怎样朗读呢？;结构美：全诗各节都采用“乡愁是……”与“我在这（外）头/……在那（里）头”的句式，营造出一种回环往复、一唱三叹的美的旋律； 音乐美：同一位置上词的重复和叠词的运用，使全诗低回掩抑，如泣如诉；数量词的运用，增添了一种抑扬顿挫的旋律美，增强了诗的音韵美。;课文精讲;小时候 乡愁是一枚小小的（ ） 我在这头 母亲在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的（ ） 我在外头 母亲在里头 ;邮票;3.这些形象表现了作者怎样的思想感情？;深入探究; 邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓，载不下丧母的沉重悲痛；浅浅的海峡，阻碍不了无尽的乡思。;2.说说你对“乡愁”的理解。;结构梳理;拓展延伸;给我一片雪花白啊雪花白， 信一样的雪花白， 家信的等待， 是乡愁的等待， 给我一片雪花白啊雪花白。 　 给我一朵腊梅香啊腊梅香， 母亲一样的腊梅香， 母亲的芬芳， 是乡土的芬芳， 给我一朵腊梅香啊腊梅香。;课后作业;课后习题参考答案; “乡愁”体现了诗人余光中思想中最执着的主导情感——中国意识。在诗中，随着“乡愁”在人生每个阶段中对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。;二、欣赏《我爱这土地》，探究下面两个问题。 1.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？;2.这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？;三、 《乡愁》一诗中，诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。; 小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的“邮票”上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，“船票”成了寄托乡愁的媒介。到后来，“一方矮矮的坟墓”，将“我”与母亲永远分开了！而现在，“一湾浅浅的海峡”，将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表了一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。;四、下面这首诗，也是抒写乡愁，说说它与课文在表达上各有什么特点。; 不同之处在于：余光中的《乡愁》巧妙地将乡愁这种抽象的感情进行了物化，借助时空的变化层层推进诗情的抒发，最后将乡愁上升到家国之思的高度，构思精巧。席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新颖，抒发了对故乡永远的怀念，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，席慕蓉的这首《乡愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。