语文人教版八年级下册吆喝.docVIP

18　吆　喝 【学习目标】 1．理清文章思路，理解作者的思想感情。(教学重点) 2．品味京味的语言，通过模仿吆喝，感受吆喝的魅力。(教学重点) 3．把握文章的结构，学习作者剪材组材的技巧。(教学难点) 4．观察身边生活，感受日常生活中蕴含的乐趣，激发热爱祖国文化的感情。 【教学过程】 一、新课导入 吆喝声于无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐，尤其是随着岁月的流逝，这一切都深深烙进心灵深处成为一种美好回忆的时候。今天我们走进萧乾的《吆喝》，从作者缓缓的追忆中体味愉悦和怀想，体味生活中蕴含的浓郁的情趣。 二、自主预习 1．走近作者 萧乾(1910—1999)，蒙古族，原名萧炳乾，北京人，著名记者，作家，文学翻译家。萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲唯一的战地记者。本文选自散文集《北京城杂忆》。 2．字音字形 囿于(yòu)　　饽饽(bō)　　　　合辙(zhé) 卤煮(lǔ) 隔阂(hé) 商贩(fàn) 招徕(lái) 馄饨(hún tun) 荸荠(bí qí) 秫秸秆(shú jie) 3．词语解释 吆喝：大声喊叫(多指叫买东西、赶牲口、呼唤)。 囿于：局限于；拘泥于。 招徕：招揽。 隔阂：彼此情意沟通的障碍；思想上的距离。 快感：愉快的感觉。 合辙押韵：文中指押韵。 随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。 油嘴滑舌：形容说话油滑。 4．快速阅读课文，把握内容大意，自主完成下面的问题。 (1)作者围绕着北京的吆喝声介绍了哪些内容？ (2)本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内容？ ①囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。 ②可夜晚过的，并不都是卖吃食的。 ③四季叫卖的货色自然都不同。 ④叫卖实际上就是一种口头广告。 明确：(1)介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容、表现方式以及音韵节奏等。(2)①很自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖，扣住了文章标题“吆喝”。②从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。③从“一日”转到“一年”。④是对吆喝的一种评论、概括。对吆喝叙述介绍自此开始退让为对吆喝的评价品析。 三、合作探究 (一)内容理解 吆喝是一种口头广告。变着法儿吸引顾客。方法有：A.告诉你制作的全过程。B.简单的制作方法。C.既简洁又生动地形容货物的特点。D.借甲物形容乙物。E.靠戏剧性来吸引人。请从文中分别找出一例说明。 示例： A：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。” B：“卤煮喂，炸豆腐哟。” C：“葫芦儿——冰塔儿。” D：“萝卜赛过梨。” E：“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。 (二)思想感情 作者介绍这些吆喝声时，流露出怎样的思想感情？ 明确：对这些吆喝声的喜爱和怀念之情。也包含着对老北京民俗风情和对无忧的童年生活的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。 (三)写法探究 1．在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍时是如何做到层次分明、条清缕析的？ 明确：按“从早到晚”的顺序，作者介绍了“大清早过卖早点的……然后是卖青菜和卖花儿的……白天就更热闹了……到了夜晚的叫卖声也十分精彩”。按“一年四季”顺序，作者介绍了“春、夏、秋、冬”四个季节各种不绝于耳的吆喝声。最后，作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解。 2．作者在写吆喝声时为什么掺杂进一些自己的经历？ 明确：写吆喝声以自己为鉴赏者说明吆喝在生活中的常见和重要作用，自己内心的感受说明自己对这吆喝声的在意，更能体现作者对吆喝声的回味不尽，显示了对往日生活的怀念，也增添了文章的情趣，有着更浓郁的民风民俗特色。 (四)个性表达 现在的吆喝声基本都被铺天盖地的广告所取代，所以有人说，在大众传媒如此发达的今天，吆喝还有什么作用？请你具体说说你更喜欢吆喝还是广告？为什么？ 学生各抒己见。 师：其实，不仅北京有吆喝，我国各地都有，而且由于各地语言、风土人情不同，吆喝也各有不同。现在，这种口头广告正逐渐消失，但作为一种文化遗产，吆喝自有其独特的艺术魅力，我们应注意抢救。 四、板书设计 从早到晚，一年四季——吆喝声不绝 吆喝声 介绍馄饨喂——开锅！ 硬面——饽饽 行好的——老爷——太太(哎) 卤煮喂，炸豆腐哟 葫芦儿——冰塔儿京味京韵 地方文化魅力无穷 五、作业设计 1．自己为一种商品创造一则吆喝广告。 示例：西瓜——凉甜可口的沙瓤西瓜 2．阅读下面的消息，为其拟写一个醒目的标题。 人民网呼和浩特7月26日电　7月24日上午，由内蒙古大学主办，呼和浩特古林人文纪念园有限