语文人教版九年级下册散文语言赏析.docxVIP

语言赏析篇点评 孔子曾言：言之无文，行而不远。优美的语言是一篇文章的外衣，如果文章没有语言特点。必定暗淡失色，立意不远。新课程标准也明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 陈老师的这节语文课从语文学习的核心元素----语言文字入手，交给学生赏析语言和运用语言的方法，所以说这是一节实用性强、较富语文味的课堂。我认为，陈老师的课堂有三大亮点： 声如山涧潺潺水，感情真挚引共鸣。陈老师普通话标准，吐词清晰，声音抑 扬顿挫，语言富有文采，具有感染力，成语、诗句、名言等信手拈来。课堂上运用ppt辅助教学，直观、生动、形象，PPT中穿插采用视频、音频，设置一定故事情境，渲染学习气氛，整节课始终能紧扣学生注意力，教学效果很好。 思路清晰抓重点，环环相扣巧引导。陈老师的课堂运用三模五环的模式进行 教学，各环节时间分配合理。课堂教学重点突出，围绕赏析语言的三个角度借用实例引导学生分析品味，教师善于启发学生。比如引导学生分析《背影》一文父亲买橘子片段中描写方法作用时，教师连续追问：对父亲外貌描写的作用是什么？为什么父亲买橘子如此辛苦却还要坚持？对父亲买橘子的行为“我”感受如何？哪里可以看出？一连串的问题之后，描写的作用已经不言而喻，同时教师还不失时机地对学生进行感恩教育。 以读代讲提语感，学以致用善总结。叶圣陶老先生曾说：阅读教学总得读。 语文课堂总是要书声琅琅才有语文味。陈老师的课堂留给学生朗读的时间很多，且形式多样：个人读，小组读，同桌互读，齐读等。在朗读前对学生进行朗读方法的提示，朗读后不忘对朗读技巧进行总结。整堂课的难点是教会学生将赏析语言的方法运用于写作中，陈老师通过实例分析，对修辞、描写方法的作用以及赏析语言的步骤进行总结等方法，让难点得以突破。学生能够将“专业术语”“诗句”“修辞”等运用于自己的写作中，懂得了学以致用，可见这节课已经收到了应有的效果。 当然“金无足赤，人无完人”，任何事物都会存在一定缺憾和不足。陈老师的课堂虽然亮点频现，需要改进的地方也存在一些：部分问题的设置过于浅显，缺乏挑战性。很多都是对旧知识点的回顾，没能启发学生深度思考。课堂仍然存在流于形式的痕迹，有朗读声，但很多时候朗读活动还没有更大面积展开就已经草草结束。学生参与度还有待提高，没能把展示机会留给更多学生。 教学有法，但无定法，需要老师们在实践中不断摸索前进，相信陈老师凭借个人过硬的专业技能，再加上不断地学习、磨砺，一定会在今后的语文课堂上绽放更多精彩。