语文人教版八年级下册15.喂----出来.docxVIP

喂-----出来 知识与能力： １．了解小说的情节，理解作品的主旨。 ２．了解科幻小说的文体特征。 ３．了解作家及其作品的行文风格。 过程与方法： １．把握文意，理解作品的喻意，掌握阅读科幻小说的一般方法和技巧。 ２．揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。 情感态度与价值观： 引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。 教学重点： 把握小说的情节，探究想象与现实的关系。 教学难点： 领会课文的主旨，理解结尾的含义。 教学时间： 二课时 教学过程 第一课时 导入： （播放歌曲《送给不懂环保的人》） 大家刚才欣赏的这首歌曲名叫《送给不懂环保的人》，同学们在生活中是懂环保的人吗？（生回答）先不要急着回答，待我们学完日本作家星新一的小说《喂———出来》之后，你们会更冷静、更理智地回答我这个问题！（多媒体显示课题） 二、快速阅读，整体感知 复述故事 （学生思考，教师点拨：情节是小说的要素之一，科幻小说也不例外。讲述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清晰） 最后师生共同理出“情节链”： 庙塌——洞现——洞深——叫声——小石子——栅栏——记者——科学家——看客——警察——用绳量——用音测——主张填——商人买——原子能反应堆废料——机密文件——尸体、废物、污水——日记本、照片——假钞、犯罪证据——叫声——小石子 三、初步品读 １小说围绕什么话题来写？洞比喻什么？真的无底吗？ 明确：环保。“洞”比喻地球。表面无底，其实是有限的。地球已不堪重负。 ２小说为什么以“喂——出来”为标题？ 明确：这题目富有哲理，俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。环境污染的因素不断积累，到时就会造成严重的公害。世上什么事情都是这样，不断积累，量变到质变，结果就“出来”了。鉴于此，负面的事情做不得，小错误要纠正，正面的事情要坚持不懈地做下去。 ３文中写了几种人？共同点是什么？ 明确：村民、记者、学者、投机商、政府官员、姑娘、警察、工人等。 共同点：为名利忙碌的各种人，自私自利，目光短浅，制造隐患等。 ４人们分别往洞里扔了哪些东西？ 明确：原子能反应堆废料；外交部和国防部的机密文件和保险柜；做传染病实验的那些动物的尸体，流浪者的尸体；城市里的废物和污水；日记本、照片、假钞和犯罪证据等。 ５“喂——出来”这一标题的结构作用及其内藏的启示？ 明确：结构作用：首尾呼应，构成全文的循环式结构框架。学生自由发言谈启示，可能会有如下情况： 生１：搬起石头砸自己的脚，只能饱尝自己酿成的苦果。 生２：我想起一句古话：“善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。” 生３：破坏大自然，必遭大自然的惩罚。 生４：这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食苦果。 生５：这个故事揭示了人类本性的多面性、复杂性，目光短浅、急功近利、得过且过、草率行事、盲目冲动…… 教师总结：同学们的见解都很独特，有一点是不可否认的，即要保护环境，善待自然。 四、研讨主题 →这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种？ 说说理由。 １．提出了人类与自身生存环境的问题。 ２．揭示了人性的多面性和复杂性。 ３．阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。 （同意第３种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。） …… 第二课时 一、深度解读 １文章最后一段有何深意？ 明确：最后一段再次强调人们还没有醒悟，没有意识到自己的行为已经破坏了大自然，即将遭到大自然的惩罚。结尾安排恰到好处，显得含蓄，意味深长，引人思考，起到了强烈的警示作用。 ２作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？ 明确：这个深不可测的洞，实质上，正是人们的幻想。文中说到，城市的废物和污水本来是排放到海洋里去的，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看做深不可测的洞了。人们把废气排向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做深不可测的洞了。试看人们通常处理垃圾的办法，都有一种苟且心理，作者幻想出这么一个深不可测的洞，正是集中表现了人们的幻想，