语文人教版八年级下册《欣赏唐人草书》教学设计.docVIP

《欣赏唐人草书》教学设计 【教材分析】 《欣赏唐人草书》是人教2001课标版八年级下册附录内容，教材主要以唐代草书大家孙过庭的《书谱》（局部）和张旭的《古书四贴》（局部）为例，分析了唐代草书的典型特征，图文结合，通俗易懂，对激发学生热爱草书的兴趣和提高学生的草书鉴赏能力有一定的引领作用。 【学情分析】 虽然是八年级的学生,但是对于书法这种艺术形式知之甚少,起点较低。对于草书了解甚少,很多学生不会欣赏，仅把草书当作草字看待,当作信手涂鸦。 【教学目标】 知识与能力：了解草书的发展史； 了解唐人草书的特点唐人书法家的风格特点。 过程和方法：通过欣赏唐人草书，认识草书的书体特征； 通过观察、分析、讨论、体验、练习、展示、评述等完成学习。 情感态度和价值观： 感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，认识到中国书法是中华传统文化的重要组成部分，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。 【教学重难点】 教学重点：领会孙过庭和张旭的草书特点 教学难点：通过笔画、章法、结体等不同角度欣赏草书作品并准确表达出来。 【教学方法】讨论法、图片欣赏评述法、练习法 【教学准备】 课前布置学生通过网络、图书馆等查找相关的学习内容以及学习资料,以帮助学生初步获得审美经验及鉴赏能力。学生准备笔墨宣纸等学习用具。教师根据学生自学情况制作微课和PPT课件及课后相关检测题等。 【课时安排】一课时 【教学内容及过程】 复习旧知，导入新课 书法，是中国五千年文化的根源，它凝聚着世世代代中国人的精华。书法更是中国特有的一种艺术。前面我们学习了中国书法字体，对中国书法有了一些了解，下面观看图片说说它们各是哪种书法字体？（幻灯片） 草书虽然难以辨认，但却是书法中最具有表现力、艺术性最高的书体，尤其是唐人的草书，今天我们来共同欣赏唐人草书。先听两个有关书法的小故事。 活动过程 明确活动任务 1.了解草书及草书的发展情况 2.认识孙过庭欣赏其代表作《书谱》 3.认识张旭欣赏其代表作《古诗四帖》 活动一：初读课文，认知草书及了解草书的发展情况 1.学生汇报自学的情况：草书的发展 2.老师微课介绍草书 （三）活动二：如何欣赏草书 3.幻灯片展示以下内容： = 1 \* GB2 ⑴明确草书欣赏标准：线条美、结构美、章法美、墨韵美、意境美。? = 2 \* GB2 ⑵明确草书欣赏步骤：最先“宏观”，欣赏全幅的整体气势，领略总的印象；然后“中观”，推敲全幅的结构美、章法美；最后“微观”，品味全幅用笔美、点划美、意境美。（以毛泽东书法作品《沁园春》为例谈宏观欣赏：书法和诗意极为融洽，浑然一体，豪迈、苍凉、委婉、激越，风雨雷电、水流花开、天地肝胆、大泽龙蛇，博大的心胸、纯美的诗情，毛泽东凭手中的长锋狼毫笔，在尺幅间、时空中，留下了人间正道、男儿意气、云水襟怀和审美理想。） （四）认识孙过庭欣赏其代表作《书谱》 4.教师引领学习：孙过庭及书谱 过渡：草书在唐朝达到了顶峰，宋代书法家米芾曾这样评论孙过庭及其《书谱》：“草得二王法，无出其右”，那么孙过庭究竟是何方人士，《书谱》又是怎样一部惊人之作呢？ = 1 \* GB2 ⑴孙过庭：初唐时期著名的书法家、书法理论家。其中，《书谱》是他的草书代表作。 = 2 \* GB2 ⑵欣赏书谱：教师根据书中的内容引导学生欣赏 《书谱》的前后两个半篇，风格迥异。其中，前半篇平和、规矩，笔法、内在精神更接近二王气韵，而后半篇则神气充旺、跌宕生姿，个人风格得以张扬。 孙过庭草书特点： = 1 \* GB3 ①《书谱》后半部分，笔法多劲力而少柔媚，有力透纸背之感。 如图的“闻”字，力透纸背，细笔飘逸沉稳。竖笔犹见精彩，如图的“申”字的一竖：这一竖，飞白直下，由实至虚，渐淡渐无。 = 2 \* GB3 ②用笔顿挫自如，一字之内顿挫分明，一笔之内亦时有顿挫。如图末行用波线圈画“春”字的最后一笔、“云”字的第一笔。 = 3 \* GB3 ③笔法严禁，起止、转折纹丝不乱。 = 4 \* GB3 ④《书谱》字字独立，偶有连体，也不如狂草放纵，如图第二行用黄线圈画的三个字“不知也”。“不”与“知”似连似断，“知”与“也”毅然断开。 总之，孙氏书法中锋、偏锋，粗笔、细笔兼而用之，大字小字，沉稳放纵杂糅相伴。 （五）认识张旭欣赏其代表作《书谱》 5.学生小组合作学习 下面请同学们小组合作学习，运用刚刚讲到的方法并结合自己课前网络查找的有关资料合作欣赏张旭的《古诗四帖》，待会交流欣赏的成果哟！ = 1 \* GB2 ⑴分组结合书中的配图作品进行合作欣赏 = 2 \* GB2 ⑵学生推荐代表在全班交流 练习临摹 通过课前充分预习和刚才的活动，现在是不是也激发了你挥毫泼墨一展书法的豪情呢？下面请同学们开始临摹，选取自己喜欢的草书，试着写写（以孙过