语文人教版八年级下册《雪》导学案.docVIP

《雪》(导学案) 一、学习目标： 1、知识与技能： 理解、积累有关词语。 了解散文诗的特点及散文诗集《野草》。 2、过程与方法： （1）感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。 （2）学习文章运用的对比手法。 （3）学习文章运用的托物言志的手法。 3、情感态度价值观： 学习作者积极进取的人生态度和斗争精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。 二、学习重点： ??1．景物描写中渗透的浓烈的思想感情。 ??2．理解文章有关语言的深层含义。 三、学法指导： 向学生介绍课文的有关写作背景，有助于学生对课文深层意义的理解，这一点很有必要。  《雪》写于1925年，当时，南方的革命形势蓬勃发展，北方却仍然处于军阀统治之下。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去迎接理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗，而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”（见《野草题辞》）《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读。 四、学习过程 ：课前自学： （一）了解作者作品 1、鲁迅，原名 ?，字 ，他是现代著名的 家、 家、 家。2、本文选自《??????》，这是鲁迅的一部? 集。鲁迅还有一部散文集《????????》，两部小说集《??????????》和《??????????》。 （二）掌握字词 ????1、给下列字注音。 磬（??????）口???忙碌（?????）???脂粉奁（????）?灼灼（?????）? ?嘻（??????）笑???褪（?????）尽???朔（?????）方???凛（????）冽?（????）??? ????2、解释下列词语。 ?博识：???????????????凛冽：??????????????????天宇： 精魂：???????????????消释：??????????????????升腾： （三）放声朗读课文，要求能流利地朗读，有情感地朗读。 要求学生在朗读时，把自己觉得很优美的、很有哲理的、很重要的句子勾画出来，并进行交流。 （四）初步感知 1、课文题目是雪，作者写的是几幅雪景？你觉得作者更喜欢哪儿的雪？ 2、给课文划分层次并概括层意。 （五）我的问题： 课内研讨： （一） 自学反馈 师生合作交流： 1、学生互相交流或者问答式解决预习题。 2、共同解决学生自学过程中的疑难问题。 （二） 导读课文 1、 仔细研读课文1—3自然段思考： （1）学生齐读1—3段。 （2）江南的雪景美吗？美在哪里？ （江南的雪滋润美艳、雪地里的花草很美、蜂舞蝶戏很有趣、堆雪人很好玩等等。） （3）第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? （4个方面：用暖国的雨的单调来反衬雪的灿烂、直接写江南的雪的质地和颜色、再写雪野中的花草、最后写想象中的花间昆虫热闹的场面。） 再问：这一段中，有你觉得读不通的地方吗？（注意引导学生的生成） （有许多蜜蜂们忙碌地飞着，……） （4）在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。? ?（可以表现对江南的雪的喜爱之情。）（5）作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？ （极易融化，转瞬即逝） （7）用一个字概括江南的雪的特点。 （柔） （8）这一部分寄托了作者的什么感情？ （对美好生活的向往，以及美好生活转瞬即逝的遗憾之情。） （9）学生自由朗读这一部分，然后再齐读。要求读出感情。 2、学生齐声朗读第4至6段，思考： （1）在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述。中间用了“但是”一词，起什么作用？ （转折）（2）北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？ 有独立的个性，顽强不屈，追求自由。“永远如粉，如沙，决不粘连”，“蓬勃地奋飞”（3）作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？ （孤独的雪，死掉的雨，雨的精魂。由衷的礼赞。）（5）你是如何理解文章最后两个自然段的含义? （从雪与雨的关系上，进一步深化了朔方飞雪蓬勃奋飞的意境；也包含着诗人的感情：有荷戟彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。同时也阐明了一个哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。） （6）用一个字概括朔方的雪的特点。 （刚） （7）学生再读课文，然后齐读。要求读出感情来。 （8）引导学生做《基础训练》第四题。3、理解语句含义 （引导学生做“研讨与练习”题二）??结合课文理解下列语句，探究括号里的问题。???? （1）暖国的雨