语文人教版八年级下册《雪》第一课时.docVIP

人教版八年级语文下册《雪》教学设计 西和县汉源镇初级中学 王东强 教学目标 知识与技能： 1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。 2、把握课文的语境和作者的思路。 过程与方法： 1、反复诵读，领会本文内涵丰富、清新优美的语言。 2、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图，理解作者的情感逻辑 情感、态度与价值观： 体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，培养初步的自然观上和艺术欣赏能力。 教学重点 诵读，体会文章的语言美；品析两幅雪景图。 教学难点 体会文章的深邃寓意。 教学方法 质疑、引导、自主、合作、探究 教学课时 二课时 教具准备 多媒体ppt 教学过程设计 备注 第一课时 课题引入 同学们，见过下雪吗？见过雪后的景象吗？请用自己的语言描绘一下雪景，或者朗诵一段（节）描写雪景的诗文，同时谈谈对雪的感受。面对这银白的世界，不同的人会有不同的感受，让我们把目光投向课文《雪》，去感悟鲁迅笔下的雪景。（板书文题、作者） 教学步骤 及 主要内容 一、（投影）出示本课学习目标 1.学习文章通过不同景象的对比烘托来抒发情感的写法。 2.体会景物描写的特点。 3.理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 二、预习检查（投影） 1．给下列加点字注音。 磬口( ) 忙碌( ) 脂粉奁( ) 灼灼( ) 嘻笑( ) 褪尽( ) 朔方( ) 凛冽( ) 2．解释下列词语。 博识： 。 凛冽： 。 天宇： 。 精魂： 。 消释： 。 升腾： 。 3．介绍作者情况及时代背景。 （1）作者简介。 （2）背景介绍。 作者简介 鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。2·1·c·n·j·y 背景链接 本文选自鲁迅的散文诗集《野草》。这本诗集收入1924～1926年所作23篇散文诗。《雪》写于1925年，正值不平静的年代，南方的革命形式在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然而，北方却还处于一片寒冷之中，而对黑暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”，去争取“理想的春天”。本文就是鲁迅当时内心世界形象化的表现。 三、质疑：合作探究： （一）整体感知----感受图画美 作者在这篇课文中给我们描绘了几幅什么样的画面？ 【交流点拨】两幅? 第一幅（?第一部分 1～3段)，一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江南雪景图。?www-2-1-cnjy-com 第二幅（第二部分 4～6段)，一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。 （二）品味江南雪景 1.作者在江南雪景图中展现了哪几个画面？ 【交流点拨】一(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。 ? 二(第二、三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。? 2.江南雪景的总体特征是？ 【交流点拨】滋润美艳之至。 3.作者通过怎样的具体描写展现江南雪景的静态美？ 【交流点拨】以雪野中的花草，血红的宝珠山茶、白中隐青的梅花、深黄磬口的腊梅、雪下的冷绿杂草，用花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽，展现了其静态美。 4. 作者通过怎样的丰富想象展现江南雪景的动态美？ 【交流点拨】幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象，展现了其动态的美。 5. 品读语言，走入心灵。在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。【交流点拨】为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、“做”、“偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传神、热闹、有趣。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释