语文人教版八年级下册15教学设计.docVIP

15《喂—出来》教学设计 八年级组 语文 执教者 王薇 【教材分析】 本单元都是有关探究人与自然的作品，通过一些叙事或说明性作品，表现人与自然的矛盾及正确相处的方法。学生可以从阅读中感受到自然的无穷魅力，从而学会正确认识和处理人与自然的之间的关系。 星新一的《喂——出来》是一篇科幻小说，它不仅表现的是人与自然的关系，更是对人性和社会的一种批判和反思。 【学情分析】 小说有着生动的情节，学生也比较感兴趣， 对于初二年级的学生，读懂一篇环保类型的微型科幻小说，也不是很难，加上这篇小说情节有趣，意味深长，学生能较快被感染，大家也渴望去精读和探索新知。同时，结合我校属于乡镇中学的实际，有些学生不善言谈，不敢大胆表达，但乐意在集体交流中谈论，抒发自己的意见，我们这堂课采取的是小组合作交流学习得分制，基础好的学生，发言积极，内向的学生也被感染和带动，积极交流和展示最佳的自我。 【教学设计思路】 《喂——出来》是一篇内涵深邃的科幻小说，在教学过程中，如何能让学生在自学的基础上深入浅出的探究文章的深刻内涵，就是本节课的重难点， 鉴于这是第一课时，我们在课上了解科幻小说的情节和分析小说人物性格特点的同时，还应该积极引导学生展开合理想象，大胆展示。由此入手，制定学习目标，设计教学环节，让学生真正读懂这篇看似平凡实则内涵无穷的科幻小说。因而，我分了“课前导学，检查预习”“合作交流和展示”“师生互动”三个环节展开教学。 【教学设计】 课题:15《喂—出来》 讲学稿 （第一课时） 【课前导学】（2-3分钟） 我们将读到的这篇文章一定会令我们耳目一新，它既有奇特的想想，又具有现实的意义。积累生字词是我预习的第一步，它可以为我进一步的阅读和续写打下基础；尝试找出本文中出现的成语，这将让我在复述时更得心应手；尽可能多地去完成讲学稿预习部分的内容，你就能够在预习中了解课文的主旨。完成预习任务后，课堂上我们共同来分析人物，深入理解主题。 学习目标： 1、积累词语，掌握“哂笑、牟取”等词的读音词义，理解并尝试运用文中的成语。 2、分析人物形象，了解人性的多面性和复杂性。 3、领会小说的主旨；正确认识经济发展与环境之间的关系，养成科学理性精神和人文关怀精神。 教学重点： 学习表现人物性格的方法。 教学难点： 　理解结尾的含意，领会小说的主旨。 课文作者简介和题材： 作者简介：星新一(1926-1997)，他堪称曰本科幻界的一个奇才，现代微型小说家，以1000多篇构思巧妙的超短篇小说响誉世界，被称为日本微型小说鼻祖。他的代表作有：《恶魔天国》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。 科学幻想小说：用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。“科学”“幻想”和“小说”科幻小说的三要素。第一部科幻小说是玛丽.雪莱的《弗兰肯斯坦》，科幻小说之父是法国作家凡尔纳（代表作《海底两万里》） 自主预习。（建议合计用时12分钟） （一）把握基础，各个击破。（建议用时4分钟） 1、读准下列画横线的字音。 哂（???? ）笑???? ???牟（???? ）取??? ??惩（ ）罚 众目睽（???? ）睽??????? 棘（??????）手?????? 铆（???? ）钉????? 贪婪（?????? ）????? 履（????? ）行 2、根据句义写词语。 （1）大家的眼睛都注视着。 （ ）??? （2）不能得出一致的结论 。 （ ） （3）指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。（ ） （4）春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不断出现。（ ） （5）自信事情做得合理，心理很坦然。 （ ） （6）不容许有任何的怀疑。 （ ） 3、我了解的本文作者和文章题材。 本文作者 ： 我对科幻小说有了个初步的认识： 科幻小说三要是： 第一部科幻小说是：