语文人教版八年级下册16、云南的歌会.docVIP

云南的歌会 教学目标 知识与技能 1．了解沈从文及其创作概况。 2．了解云的歌会，感受当地浓郁的民情民风。 过程与方法 朗读课文，整体把握文意，领会文中流露出作者的思想感情。 揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。 情感、态度与价值观 引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生活，热爱生活。 教学重点 1、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容与写法上的差异。 2、领略文中优美的意境，理解体会作者的思想感情。 教学难点 揣摩语言、品味文中人物描写的精妙。 学情分析 本班级的学生知识结构参差不齐，多数学生不愿意朗读课文，学习的主动性不高。根据本班的实际情况采用分小组学习，进行小组知识结构组合，课堂探究，激发其学习兴趣。 教学方法 情景教学法、解读法、讨论点拨法、延伸拓展法。 教学课时 3课时 教学设计 第一课时 教学过程 一、检查预习 1.生字词 迤（ yí ） 糯（nuò） 柞（zuò） 哕（ huì ） 箍（ gū ） 嘻（ xī）2．解释下列词语。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 忌讳：忌怕而隐避。 扶摇而上：形容直往上升。 别开生面：另外开展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 悠游自在：快活的样子。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 淳朴：诚实朴素。 二、导入新课。 1、简介作者 2．写作背景 三、整体感知 1、感知歌会 学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方的、\哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答） （山野对歌、山路漫歌、村寨传歌） 小组活动 2、说歌会： 选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论） 山野对歌：才情智力的大比拼 山路漫歌：自然、淳朴的本色美 村寨传歌：场面宏伟，气势壮观（隆重：人多、时间长、盛妆） 3、赏歌会 （1）、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。 （歌美、景美、人美、情美、文化美） （2）、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？ （对自然、人、艺术的品味与赞赏） 小结。 作业。 第二课时 教学过程 复习引入 二、品悟全文，问题探究----------分析人物刻画方法 1．在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？ 讨论后明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。 2．在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么? 学生可以自由选择自己喜欢的人物来进行分析。分析时必须先感情朗读相关描写的句子，然后结合具体语句和关键词语分析作用。 山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。 山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音，是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。 村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地整本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事，嘲烟鬼，骂财主样样在行，像个“歌库”。作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。 3．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？ 学生讨论后明确：相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。 请学生结合语句作具体分析。例如：山野对歌作者采用由点到面的方法来描写人物。点是对一个年轻妇女的描写，但紧接着在第三段作者说“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰。由此可见在这里作者的目的不是赞扬一个妇女的美丽和聪明机智，而是云南整个少数民族地区劳动妇女的勤劳、美丽和智慧。 再如，山路漫歌，作者在刻画赶马的女孩子时，并没有对她们的外貌进行更多的正面描写，而是通过对云南美丽风光的描写来侧面烘托赶马女孩的美丽，歌唱的优美动听。 村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多，以此表现云南歌会参加人员广泛，风俗久远，为群众盛会的特色。 4．通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？