语文人教版九年级下册谈生命【课堂教学实录】张东坡.docVIP

《谈生命》课堂实录 一 导入新课 同学们好，请坐，在我国文学的长廊里，有许多文人墨客都对生命这个话题，提出自己的观点，我们同学们都知道的，你像，司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，”我们都熟悉的文天祥，也有两句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，李清照的“生当做人杰，死亦为鬼雄”，这些诗句都道出了作者对生命的独特感悟。生命是什么呢？你对生命如何理解的呢？这是一个既简单又复杂的问题，人人都可以根据自己的生活经历和感受，说出自己的观点。下面我们从文坛巨匠，世纪老人冰心的《谈生命》中寻找答案吧！请大家欣赏这篇课文。 （视频课文朗读欣赏）板书课题作者 二 进行新课 [师] 你对冰心了解多少呢？同学们把书翻到71页，回忆一下，也可以查找资料，找一个同学说一说你所了解的冰心，好，你说 [生] 冰心是现代女作家，原名谢婉莹。 [师] 哪一个同学知道，她笔名“冰心”的来历呢？ 我提示一下，和我们洛阳还有关系？想一想有一句诗 [生] 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送别辛渐》王昌龄 [师] 下面我们具体了解一下女作者： 1 走进作者 冰心，原名谢婉莹,(1900---1999)。现代女作家，儿童文学家。 冰心在五四时期投入新文化运动，是我国现代和当代文坛上具有重要影响的文学大师。她的《繁星》，《春水》,《寄小读者》,《小桔灯》,《再寄小读者》等脍炙人口的作品，影响几代读者。作品主题：爱母亲、爱儿童、爱自然。 本文原发表于《京沪周刊》1947年第一卷27期，是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。 [师] 现在请大家朗读课文，大声地读出声来。 如果遇到不懂的生字、词，请你画下来，稍后我们一同解决。 2 积累字词 巉岩chán 羞怯qiè 挟卷xié 怡悦yí 骄奢shē 云翳shē 啼血xiě 枭鸟xiāo 荫庇yìn　bì芳馨xīn 朔风shuò 丛莽mǎng 巉岩：高而险的山岩 荫庇：树叶遮蔽阳光，比喻保护照顾 云翳：阴暗的云 3理清思路、读出层次 [师]《谈生命》全文只有一段，但行文思路清晰，结构层次分明。请同学们划分层次，将全文的一个段落变换成几个自然段来读，并想想这样划分的理由。 [师] 谁来谈谈划分方法？ 第一层：（“我不敢说……像什么”）仅一句话 这是全文的领起句，提示话题，引起下文。。 第二层：（“生命像……不敢信来生”） 描写生命像一江春水东流入海，侧重阐明生命的力量。 第三层：（“生命又像……不敢信来生”） 描写生命像一棵小树成长衰亡，侧重揭示生命的价值 第四层：（“宇宙是……结尾”） 揭示主旨，深化主题。 [师] 下面让我们按层次朗读课文，把冰心对生命的感悟也读出层次性来， 老师来读第一层，男生读第二层，女生读第三层，咱们再齐读第四层，好吗？ 4 品读课文 感悟生命 [师]作者说：“我不敢说生命是什么？我只能说生命像什么?”为什么说生命是什么呢？因为这个问题太大了，也太深奥了，历来人们探讨的这种文章也太多了，这是一个非常严肃而又深奥的命题，所以作者说我可以谈谈他像什么？于是给我们一个提示：我们要抓住作者所说的像什么具体的物，通过他来理解作者认为的生命是什么？生命像什么呢？大家可以找一找，在文中划一下。 [生] 生命像向东流的一江春水 [师] “一江春水”侧重阐明生命的力量，“发源”“前身”暗指生命的起源。 “曲折”暗指生命旅途曲曲折折，“冲倒”“挟卷”暗指生命力量不可阻挡， “享受”暗指对待人生的态度。 [师] 春水在流动的过程中遭遇了什么？（重点品读四个“有时候”） 暗示了人的生命历程中哪些境遇？ 在不同的境遇中作者的态度怎么样？ 有时候遇到巉岩前阻，他“愤激”“怒吼”“冲倒”，战胜困难，勇往直前，暗指生命中的逆境挫折。 有时候经过细细平沙，他“快乐”的“吟唱”，暗指生命中的顺境。 有时候遇到暴风雨，闪电，他“心魂惊骇”，暗指突如其来的厄运不幸，。 有时候遇到晚霞 新月，他“温暖”，暗指生命中得到的爱和帮助。 面对逆境中的挫折厄运不幸，他勇敢坚强，战胜困难； 面对顺境中的温暖和帮助，他继续向前，永不停步。 [师]“大海”暗指生命的归宿， “光明”暗指生命达到辉煌的顶点，“黑暗”暗指生命的终结，光明和黑暗是相生相成的。面对生命的终结，他“消融”了“归化”了，说不上快乐，也没有悲哀！这是一种特殊的生命感受，看似平常，实则意味深长。“我不敢说来生，也不敢信来生”作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的轮回，冷静从容面对生命。 [生] 生命又像一棵小树 [师] “聚集”“欠伸”“破壳”“伸出”“吟唱”“跳舞”“挣脱”“挺立抬头”等词体现了小树生命力的顽强和奋进。 “蜂蝶喧闹”“小鸟唱歌”黄莺轻吟“”“杜鹃啼血”暗指人的一生会遇到