语文人教版九年级下册赏析文学作品中常见的几种写作技巧.docVIP

文学作品阅读复习 ——赏析文学作品中常见的写作技巧（教学设计） 江门市港口中学 陈梭 【考纲要求】 广东省中考考试大纲对文学类文本阅读的要求是： 1.整体把握文学作品的内容、情感、形象。 2.理清作者思路和作品线索。 3.揣摩作品中的精彩细节。 4.品味作品中富于表现力的语言。 5.初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。 6.领悟作品的内涵，从中获得有益启示。 7.对作品的思想感情倾向，联系背景做出自己的评价。 教学背景： 质量上乘的文学作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。 根据广东省中考考试大纲对文学类文本阅读的要求，学生要初步欣赏作品的写作技巧。但是文学作品的写作技巧是一个比较大的概念，也比较笼统，在初中阶段，应该限制于教材中常见的写作技巧。而重点应该在于对记叙文、散文和小说常见的写作技巧的学习的把握上。所以，教师应该指导学生掌握：1、了解常见的写作技巧有哪些；2、理解常见的写作技巧的运用；3、分析常见的写作技巧对故事叙述、人物刻画、感情抒发和主题表现的作用。 回顾过去六年（2007-2012年）的中考试题，有五年的阅读题都涉及这个考点。2007年中考阅读篇目——散文《鼓神》第16题，2008年中考阅读篇目——小说《歪儿》第16题，2009年中考阅读篇目——散文《寻石记》第15题，都考查了学生对“铺垫”这种写作技巧的掌握。2008年中考阅读篇目——小说《歪儿》第16题，2012年中考阅读篇目——散文《淡淡的深情》第15题，都考查了学生对“对比”这种写作技巧的掌握。2011年中考阅读篇目——小说《旧餐桌上的美好时光》第14题，考查了学生对“伏笔”这种写作技巧的掌握。为了学生能更好地掌握这个考点的答题方法和得分技巧，笔者对这个考点进行了比较深入的研究和分析，并根据实际的学情，设计了这节复习课的教案，让学生重点掌握对比、铺垫、伏笔这三种写作技巧，以提高这个考点的得分。 教材分析： 在初中语文的学习过程中，许多经典的课文都会运用对比、铺垫、伏笔这三种常见的写作技巧。例如： （1）对比： 七年级下册第1课《从百草园到三味书屋》中，作者就是运用对比的写作技巧，回忆童年在百草园和三味书屋的两种生活，告诉了我们天真活泼的孩子热爱大自然，喜欢自由欢乐生活的心理；九年级上册第19课《范进中举》中，作者写了邻居、胡屠户等人对中举前后的范进的不同态度，运用对比的写作技巧，突出范进受封建科举制度的毒害极深。 （2）铺垫： 七年级上册第26课皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作了铺垫；九年级下册第5课《孔乙己》一文中，开端写咸亨酒店的格局和短衣帮、长衫主顾的不同，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己的出场和悲剧结局铺垫。 （3）伏笔： 七年级下册第2课《爸爸的花儿落了》中，多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 九年级上册第17课《智取生辰纲》中，前半部分写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾，为后半部分写生辰纲被劫埋下了伏笔。 其实，学生对这些写作技巧是比较熟悉的，但是在遇到与此有关的考题时，却不知如何答题。所以，教师应指导学生掌握这个考点的答题方法和得分技巧。 教学目标： 1．赏析文学作品中几种常见的写作技巧 。 2．掌握文学作品常见写作技巧赏析的答题方法。 教学重点：赏析文学作品中几种常见的写作技巧（对比、铺垫、伏笔）。 教学难点：学会答题的基本方法。 教学方法：讲授法、练习法 教学设备：电子白板、多媒体投影 课时安排：1课时 教学过程： 一、明确学习目标（1分钟） 同学们，作者为了更好地在文学作品中表情达意，会采取有效的艺术手段，即写作技巧。而在中考的考纲要求中，文学类文本阅读要求学生初步欣赏作品中的写作技巧。今天我们要