语文人教版九年级下册记叙文阅读之赏析句子.docVIP

中考记叙文阅读专题——赏析句子 教 学 设 计 教学目标 1、找准词语、句子赏析的角度 2、掌握答题要点与答题技巧 教学重点 找准角度，掌握答题要点 教学难点 抓住要点，运用技巧，组织语言 教学准备 PPT课件、导学案 教学内容和步骤 一、课前诵读，学生点评 二、导入新课 莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。可见，养成良好的阅读习惯是多么重要。今天，我们就一起走进记叙文阅读专题——赏析句子，一起去领略语言的魅力。 三、讲授新知 （一）、案例分析（啄木鸟行动） 赏析句子：温丝莱特听着,哭成了一个泪人…… A、运用比喻的修辞手法，突出表现了温丝特听到珍妮太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。 B、运用夸张的修辞手法，突出表现了温丝特悲伤的情感。 C、运用夸张的修辞手法，传神地写出温丝特听到珍妮太太不幸遭遇后泪流满面的样子。 D、运用夸张的修辞手法，传神地写出温丝特听到珍妮太太不幸遭遇后泪流满面的样子和极度悲伤。 1、学生展示啄木鸟行动成果： 2、教师结合学生展示进行案情归纳： 答题时容易出现以下问题： A、角度不准确 B、内容不具体 C、作用不全面 D、语言不规范 综合以上情况，请一名学生明确。 （二）、课内拾贝（小试牛刀） 1、课件展示“中考常见的题型”和“基本的答题格式” 中考中常见的题型： 1、对句中加点词语的赏析。 2、赏析句子。 3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。（找句子的时候要注意，找一些运用了修辞手法的，或者运用了写作手法，或者是一些特殊句式，结构上起一定作用的句子，也可以是人物描写和景物描写的句子） 基本的答题格式： 1、解释词语意思之类的赏析，可以用这样的答题格式： “XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。表达了…… 例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 对句子的赏析。 基本的答题格式： 此句运用了……（语言表达形式：写作手法、表达方式、修辞手法），写了……（内容），表达了……（思想情感、艺术效果） 句子赏析的切入点： 1、从修辞的角度赏析。 赏析方法： ⑴、找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人） ⑵、找出表达效果：……写出了……（内容） ⑶、表现了/赞美了…… 例如：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 老舍《济南的冬天》 2、从词语的角度。 赏析方法： ⑴、要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词） ⑵、写出了……（内容） ⑶、表现了/突出了……（精神品质、思想感情） 例如：孔乙己便排出九文大钱。 他从破衣袋摸出四文大钱。 鲁迅《孔乙己》 3、从描写的角度进行赏析。 ⑴人物描写 赏析方法： ①、抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方法。 ②、生动形象地写出了……（内容），刻画出/表现了/表达了…… 例如：圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。鲁迅《故乡》 （2）、环境描写 赏析方法： ①、运用……描写。 ②、交代人物活动的场景。 ③、渲染了……气氛。（景物的特点） ④、烘托了人物……心情。 例如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 以上赏析过程中采取师生互动、生生互动等多形式进行。 小结：同一个句子，可以从不同的角度去赏析，只要找准一个切入点即可。寻找顺序：找修辞——找词语——找描写方法。 （三）、成果检测（实战演练） 1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 朱自清《春》 2、每天潮来的时候，听见海浪冲击着岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。 《听潮》 学生活动： 1、学生分组独立完成 2、请各组组长上台抽取任务卡，按指令讨论交流、分工合作。 3、每组派代表上台分享成果（注意：每题以2分为满分，你给对方评分时一定要说明给分的理由）。 教师点评： 总 结： 赏析句子很重要 思路方法要记牢 修辞用词是角度 写出表达是作用 选择角度要准确 回答内容要具体 表达情感扣中心 组织语言要规范 四、布置作业