语文人教版九年级下册祖国啊 我亲爱的祖国.docVIP

《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计 蓝景虹 教学目标 (1)反复朗读诗歌,激发学生鉴赏诗歌的兴趣 (2)理解诗歌中鲜明而又独具特色的意象 (3)体会诗人对祖国的挚爱之情，激发学生热爱祖国，献身祖国的情感 教学重点、难点：朗读；品味意象 教学过程 一、导入 同学们，我们都知道，爱国是个古老而永恒的主题。历代诗人一路高歌，从古至今，留下了不少名篇佳作，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。当代女诗人舒婷，又是如何表达自己对祖国的深情的呢？今天，我们就一起走进她的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》。 二、作者、作品背景简介 舒婷，当代女诗人，原名龚佩瑜，1952年生，福建泉州人。作品有《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》。 这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年。经历了文革十年浩劫之苦、有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而悲伤、为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。她以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。 三、整体感知 1、老师范读全诗，同学们留意字音，注意诗歌的节奏和情感。 2、学生自由朗读诗歌，初步感知诗歌大意。 3、一生范读 四、诵读品味 1、品味前两节的意象 （1）找意象 学生轮读1-3节，读准字音，注意感情，其他同学找出意象及修饰语。 （2）品意象 （3）品后再读 请一生再读前两节，师指导后，一生再读前三节。 2、品味前三节中的反差 （1）明确反差，“过去”、“ 现在” 听读1-3节，前两节与第三节感觉上有没有不同？明确祖国的“过去”、“ 现在”两个阶段。 （2）找反义词 请找出一对合适的反义词来描述“过去”、“现在”两个不同的时期，建议用“过去是 ，现在是 ”这样的句式表达。 （3）读出反差 幻灯展示反义词，再读1-3节，读出过去与现在的反差，注意语气和节奏。 3、听老师读课文第4节，感受诗人对祖国的感情，并思考： （1）在这一节诗中，诗人如何抒发对祖国的热爱之情？（提示：结合原文） （2）全诗中的“我”，仅指作者一个人吗?还代表了谁？（提示：结合背景） 五、活动交流 诗人通过老水车、路基等众多具体的事物来表达自己的强烈的爱国情感，使诗具有美的意境，请模仿本诗，创造几个富有表现力的意象，表达你对祖国母亲的情感。 各自写好一句，再四人小组交流，汇编成意境协调的一个小节。 示例：我是一支画笔，为你绘出未来的蓝图；我是坚实的臂膀，拥抱你的苦难与希望；…… 六、深情诵读 让我们带着对祖国深深的爱恋，深情诵读舒婷献给祖国的这首情诗。注意语气和节奏，前两节低沉缓慢一点，后两节高昂欢快一点。 七、课后拓展 课后，请大家自由搜集爱国题材的现当代诗歌，赏析品味意象，提高自己的诗歌鉴赏和朗读能力。 板书 祖国啊，我亲爱的祖国 过去 我——祖国 现在