自主预习与复习.docVIP

一、谈话引入 　　１、教师：新学期，新的一轮学习又将开始。古人常说：“温故而知新”。老师想请大家回忆一下，过去的时间里你养成了哪些良好的学习习惯？（学生纷纷举手回答，教师适时点拨鼓励） 　　２、师：大家说得真好。这些好习惯就像一块块基石，基石越多越稳，你人生的大厦就会建得越高越牢。今天，我们又将为这大厦再增添一块新的基石，那就是——自主预习复习。 　　二、说说预习要求 　　１、师：对于我们三年级学生来说，应该怎样去预习呢？请大家把书打开，看第一幅图。（指名读图内教师板书） 　　２、师：老师也想读一读，请大家听一听与这位同学的有什么不同？（强调“自读”、“自学”两词，故意读得重一点。学生马上能回答：自读、自学读得很突出。） 　　３、师问：知道老师为什么要这样读吗？开动你们的小脑瓜想一想。（生思索讨论后回答：老师是想告诉我们：预习要自己去读，自己去学） 　　三、夸夸图上的同学 　　１、师：（出示１、２、３页挂图）图上的同学在老师的指导下已学会了预习。瞧，他们预习得多认真啊！让我们仔细观察一下图，夸夸这些图上的同学。 　　２、（生仔细观察图画，讨论后举手发言） 　　生１：我来夸第一页第二幅图上的小朋友，他们全班正在认真地自读课文。每一个小朋友都是那么地投入。 　　生２：我夸这幅（指着交流图），这些同学还分组交流自己的预习呢。我想他们一定谈得很热烈。 　　生３：我要夸夸这位女小朋友（二页小图），她一边读书，一边还在课文上做记号。她让我明白了，预习也要动动笔。 　　…… 　　四、比比谁已会预习 　　１、师：刚才大家都夸了图上的同学，也更清楚地知道了该怎样去预习。现在，老师就想展开一项预习比赛，看看谁已学会。请大家翻到第一课《长城和运河》。 　　２、再次学习预习要求，开展小组间预习比赛。师巡回指导。 　　３、以小组间优胜者比读形式检查预习效果。师相机指出：遇到不懂可问字典、问同学、问老师。 五、总结延伸 　　１师：通过预习比赛，老师看到同学们在课堂上已学会了预习。但课堂的时间毕竟有限，预习作业大多数时间还应在课外完成。请同学们再看看三页下面的大图和小图，说说你在课外怎样进行预习。（生观察感悟后回答） ２、小结：自觉预习复习是一种很好的习惯。不管是课内还是课外，当你养成自读、自学的习惯，你就会发现学习十分轻松，充满了乐趣。所以，赶快把这块习惯基石加入你大厦地基中吧！别忘了，它叫——（师指课题，生齐读：自主预习复习） 一、复习导入 　　1、我们已经学过的好的学习习惯有哪些？ 　　2、今天，老师还希望大家养成一个好的学习习惯——自主预习、复习。 　　二、明确自主预习要求及重要性 　　1、汇报预习本课情况。 　　①知道了三年级预习课文的具体要求是什么？ 　　②看懂了哪些图？有什么问题？ 　　2、结合以上情况说说什么是自主预习？预习有什么好处？ 　　小结：是呀，我们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会 　　和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能 　　提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高 　　了，我们的头脑越用越活了。 　　三、指导课内预习 　　1、再次看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的？ 　　夸夸图上同学。 　　①同学们，你们预习时，坐得真端正！读得真认真！ 　　②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。 　　③你们边读边圈圈点点，多专心哪！ 　　④你们小组合作交流得多热烈呀！大家一定有不少收获！ 　　2、指导预习第一课。 　　出示预习要求：①读通课文，画出生字新词。 　　②正确流利地朗读课文，了解大意。 　　③再读课文，画出不懂词句，打上“？”。 　　教师提示：不懂的词句如何解决？ 　　①联系上下文理解。②查字典。③小组交流。④质疑。 　　学生预习，教师行间巡视。 　　3、评评身边同学。 　　四、提出课外预习的要求 　　过渡：预习课文可以在课内也可以在课外。瞧，他们是怎样做的？ 　　看图⑥。 　　1）查工具书2）查相关资料。 　　五、明确复习要求及重要性 　　1、预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那么学过 　　的东西为什么要复习呢？ 　　2．听童第周的故事。（故事可以激发学生的学习兴趣。） 　　小结：①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更 　　强。 　　②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再 　　次巩固识记要求背诵的课文等等。 　　六、总结 　　通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大 　　家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。 　　七、布置作业： 　　1、预习认真完成作业的内容， 　　2、复习上册所学古诗，收集关于春天的古诗。 　　第二课时 　　一、复习 　　说说预习有什么要求及重要性