小学数学2011版本小学四年级角的分类及反思.docVIP

金田起义纪念小学四年级上册数学科导学案 教材：人教版四年级上册数学 主备人：陆有新 复备人：陆有新 课型：新知探究课 学校： 班别： 组名： 组长： 学习主人： 教师评价： 学习内容：第三单元 角的度量 第4课时 《角的分类》导学案 学习目标： 1.我能根据角的度数区分锐角、直角、钝角、平角和周角。 2.我知道各种角之间的相互关系，并能正确地将角进行分类。 学习重点：我能根据角的度数区分锐角、直角、钝角、平角和周角并知道它们之间的关系。学习难点：我知道周角与0°角的区别；我知道锐角与钝角的度数范围。 学习过程： 自主学习 自主学习 复习旧知 12 1 2 3 4 5 6 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 你怎样判断的？ （2）如果把上面的角进行分类，你怎样分？ 二、预习新课（阅读课本42页内容，并把疑问纪录下来） 1.直角=( )度 平角=( )度 周角=( )度 2.我们学过的角有( )、( )、( )、( )、( )。 3. 40° ,50° ,90°,360° ,180° ,135° ,32°中，锐角有( )，直角有( )，钝角有( )，平角有( )，周角有( ) 。 你是怎么想的？ 合作探究 合作探究 知识点一:角的分类 一、填一填。 (1)9时整，时针和分针所形成的角是( )度，是( )角。 (2)钟面上( )时整，时针和分针成平角。 (3)∠1和46°角的和是一个直角，那∠1是( )度。 (4)“比直角大的都是钝角”这一说法对吗？( )。 知识点二:各类角之间的关系 探究锐角、直角、钝角、平角、周角有什么样的关系呢？利用手中的学具，观察、测量，讨论它们之间有怎样的关系。 我能达标 我能达标 一、随堂练习 1.将合适的序号填人括号里。 锐角( ) 直角( ) 钝角( ) 周角( ) 平角( ) 射线( ) 线段( ) 直线( ) 2.判断。 (1)平角是直角的2倍，是周角的一半。 （ ） (2)一条直线就是一个平角。 （ ） (3)比直角大的角一定是钝角。 （ ） 二、拓展练习 数一数。(每个小角的大小相等) ( )个锐角 ( )个钝角 ( )个直角 ( )个平角 自我总结 自我总结 通过今天的学习，我学会了: 我的疑问是: 四年级上册《角的分类》教学反思 金田起义纪念小学 陆有新 关于“角”，学生在二年级已有初步的接触，但是大都属于直观的描述,现在是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征,系统学习角的概念、角的度量、角的分类和角的画法等等。角的分类是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进一步认识平角、周角，根据角的度数分类，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对常见的角的分类的知识，生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。做得比较成功地方是： 1、合理安排教学内容 在备课时，我把角的分类和画法的两课时分为第一课时角的分类，第二课时角的画法。通过这样安排，让学生有充分的时间进行活动，在活动中认识角和把角进行分类。 2、要充分利用学生已有的生活经验 角在我们的日常生活中很普遍，锐角、钝角、直角在