语文人教版九年级下册精雕细琢，始见光华 ——怎样使作文语言生动起来.docVIP

精雕细琢，始见光华 ——怎样使作文语言生动起来 学习目标： 1、感受生动活泼的作文语言。 2、尝试归纳使作文语言生动的方法。 3、初步运用一些技巧使作文语言生动起来。 学习过程： 一、导入：投影苏轼的《饮湖上初晴后雨》。 请大家高声诵读苏轼的诗歌《饮湖上初晴后雨》，天下杭州，美誉远播。提起美丽的杭州，自然就想起了杭州的眼睛——西湖！西湖典雅清丽的美，除了它至美至纯的旖旎风景之外，还得益于苏轼的这首诗。我们来看，苏轼是怎样把西湖写得这么美的？ 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 下面我提示个别注释，希望对大家的思维有所启迪。 注释：①饮湖上：在西湖上饮酒。 ②潋滟(liàn yàn)：波光闪动的样子。 ③方好：正好。④空蒙：形容雾气迷茫。⑤亦：也。 奇：奇妙 ⑥西子：西施，春秋时越国的美女。⑦淡妆：淡雅朴素的妆饰。 ⑧浓抹：浓艳华丽的打扮。⑨相宜：合适、适宜。 请大家说说这首诗用了哪些方法或技巧来写西湖美景的？ 小结：这首诗不仅精心锤炼词语，还通过巧妙贴切自然的比喻，将西湖比作美女西施，别开生面，写出了西湖的神韵。西湖是天然美景，西施也是吴越之地孕育出来的美人，天生丽质是她们共同的特点。因此，西湖也获得了“西子湖”的美称。 二、入题：这节课，我们来学习作文时如何使语言生动起来。首先我们来了解什么是“生动的语言”。投影，师读。 三、学生展示收集的语言范例： 在你学过的课本或读过的课外书中，也有让你记忆犹新、爱不释手的生动语言吗？找出来，与大家“奇文共欣赏”。 展示格式：这段话运用了……（技巧），写出（表现、突出）了……的…… 四、经典语言欣赏，提炼使语言生动的若干技巧。 老师也收集了一些语言生动形象的美句，让我们去“晨昏忧乐每相亲”。 齐读美句： （一）1、原句：我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情。 改句：我喜欢（红彤彤的枫叶旋在风里的）静幽，总［在晚霞中］斜倚树干，挟一片枫叶遮住眼睛，思索友人的（脉脉）深情。 2、原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。 改句：早晨，（明媚的）阳光［柔柔地］照着我的卧室，（轻盈的）小鸟在树上［婉转地］鸣叫。 提问：你认为原句好还是改句好？为什么？根据这两个例子归纳出使语言生动的第一个方法。 小结：扩展语句法 （添加修饰法、添枝加叶法） （二）1、原句：早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。 改句：清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。 2、一句漫不经心的谈话，一个从容柔美的笑靥，我都会用心体会，用爱解读。 改句：一句漫不经心的谈话，一个从容柔美的笑靥，我都会用心体会，用爱蒸发。 3、原句：那些人的微笑里包含着赞许与感激之情。 改句：那些人把赞许与感激安置在一个微笑里。沈从文《女难》 小结：替换词语法（锤炼词语法）。 （三）、1、原句： 月亮照在海上，海面微波粼粼。我弹奏的吉他声与波涛声互相应和着。 改句：月光扑到海的怀抱，纤细的波浪像卷起了洁白的翡翠。我那悄悄的吉他声溜进了海的迷梦，与波涛两重奏。 2、原句：那琴声很大，震耳欲聋；那琴声飘得很远，直入云霄。 改句：正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如洪水般倾泻进来，顿时挤满了耳朵。那琴声，还随着风飞得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听，在听。 小结：巧用修辞法。 （四）、1、原句：我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和……但这个纷扰中世俗，在一片狼籍的温床上，永没有休止过可怕梦想。 改句：我向往“采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧，我追寻“低头弄莲子”的那股祥和……但这个纷扰中世俗，在一片狼籍的温床上，永没有休止过“沉鱼落雁”的可怕梦想。 镶嵌诗词法——直接引用诗词 2、原句：父亲诚信的品质，即使经过岁月的冲刷也依然保持本色不变。 改句：都说落尽梨花春又了。可我因了父亲的诚信，我却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽。即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故！（此处化用了陆游《卜算子·咏梅》“零落成泥碾作尘，只有香如故。”） 镶嵌诗词法——化用诗词 （五）、原句：祖国东西南北的大好河山，给世界增添了一丝亮色。 改句：你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔，船头簪花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一丝耀眼的亮色。（选自中考佳作《世界因多彩而精彩》） 小结：铺排文句法。 （六）学生推荐方法： 你觉得还有哪些方法可以让语言生动起