语文人教版九年级下册精雕细刻 打磨成文 ---作文评改《陪伴》.docVIP

一师一优课 一课一名师课堂教学设计晒课 设计教师：侯媛媛 任教学校：涞源县晶华学校 设计时间：2017-3-26 课题：精雕细刻 打磨成文 ---作文评改《陪伴》 一、教学目标：1.明确文章修改的方向。 2.指导学生学习修改的方法。 3.将文章打磨成高质量的文章。 二、学情分析 作文的选材与加工，需要三课时完成，甚至在每篇作文中都需要贯彻，我设计者这节课就是一个例子。现在正是九年级冲刺中考的复习阶段，对于作文这方面也没有较好的复习方法。大多数学生能够下笔写文章，但是写作水平却需要进一步提升。在短期内提升，也没有什么好办法，于是我想让学生们把以前写过的文章进行修改，经过反复打磨形成精品。每个学生在考前拥有自己打磨的十篇左右的精品文章，就可以在考场上“胸藏万汇凭吞吐”了。可是我又发现，学生们拿着自己的文章不知道从哪里下手进行修改，因此我要设计这节课为他们指明修改的方向，寻找到打磨的方法，并打磨出精品文章范例。 三、教学重难点 教学重点：范文指引，学生总结出修改的方法。 教学难点： 学生进行修改。 四、教学过程 活动一 划分小 组，明确目 标 活动二 找出瑕 疵，初步打 磨 活动三 教师示范，继续引导。 活动四 精雕细刻，打磨成文 活动五 成品出炉，课堂展示 展示 明确本节课目标，出示聂卫卫同学的文章《陪伴》。将全班同学按纵列划分成四大组，分别来修改春、夏、秋、冬四段；每一大组再按座位四人一小组进行组合。 让学生在读后找出问题所在，教师补充指导，要明确给学生从哪些方面来修改：病句、标点、删除与主题无关的句子、需增加的地方。教师还要求学生增加点题突出主题的句子、加入细腻的描写来丰富文章内容等。 教师现就全篇文章的问题来说，比如：排比段最好是三段的排比，为防止三段不均，写作前可大致留出开头段、结尾段，并用铅笔标出三段平均线；开头结尾要点题等。补充各个小组找的不全面的地方。 拿出示范段落（春）让学生对比赏析。 巡视，及时解决学生的问题，与学生一起修改。 教师和学生一起展示成果，分享成功的喜悦，并对学生的作品进行个别点评。 师生共同展示作品，分享成功的喜悦。 拿到稿子后，按照老师的要求组合成小组。 学生分组进行讨论，各自完成各自的部分。 1．各小组汇报各段的问题，找出共同。 2.在对比赏析中总结修改的角度和方法：用词的精准、用墨的多少、细腻的刻画、时刻扣紧主题等。 各组同学开始修改 学生小组派代表展示作品，共同交流分享。课后将大家的好段落筛选，形成完整的文章。 学生各组派代表展示作品。 为防止修改的文章千差万别，也为了更好的总结方法，划分小组非常有必要。 让学生在读中发现问题，并按老师指明的方向进行修改。 让学生在合作中完成，培养合作意识。在示范后总结，培养学生的总结归纳能力。 让学生在范文的指引下，在方法的指导下，下笔修改。 让学生在交流分享中，进一步明确精品文章的标准，不断不断完善。 。 在交流分享中共同提高。 附此次作文评改的原文和改后的文章 原文---陪伴 雄鹰因为有了蓝天的陪伴才能展翅翱翔，野马因为有了草原的陪伴才能奔腾万里，我因为有了小树的陪伴才能健康成长。 我记得那是一节班会课上，老师要我们培养自信、冷静、谦虚、坚强……这些品德，告诉我们会终身受益。我想起我屋前的那一颗小树，那一颗给我启示的小树。 春天，微风轻抚大地，太阳重燃蓝天，燕子开始了回家的旅途，我也进入了六年级的下半学期，这是我人生的第一次的重要抉择——初中。因为我六年级上半学期没有努力学习，所以我的成绩很差，这不，上学期期末成绩公布了，还是出乎意料地差，我的信心瞬间丧失，如一个干瘪的气球，我今天就像是过着龟的生活。终于，一生铃声响了，其他的同学们想战士冲锋一样冲出了教室，而我却像脚上绑了铅一样，迈着沉重的步子，向家走去。来到家门口，我扫见一颗小树，我记得以前没有见过。它生长在一排高大的树中，显得那么微不足道，大树们长出了嫩芽，它也跟着长出了嫩芽，我仿佛看到了小树的自信，他仍然在打树中生长，我相信他一定会成为大树。所以有了小树的陪伴，我懂得了自信。 夏天，太阳焦阳似火炙烤着大地，知了在拼命地叫，狗也在吐着舌头喘息，我的心情如乱麻一般地烦闷。母亲要我洗碗，我本就不喜欢做家务，加上此刻的心情。就更不情愿地说：“我不洗”。然后跑到门口，母亲还在屋内大声说我，我心中的火山瞬间爆发，我向着天空大喊，然后拼命地摇着门口的大树来发泄情绪，可是大树一动不动，我气急了，把目标转向小树，拼命地摇着。过了一会儿力气用尽了，小树也没有折断，依然那么生机勃勃。后来我仔细的想了想，我的冲动并没有改变什么。所以有了小树的陪伴，我懂得了冷静。 秋天，果实的香气笼罩着大地，人们丰收的声响质朴纯真，而我也取得了不错的成绩，进入了理想的