语文人教版九年级下册纪念伏尔泰逝世一百周年的演说.docVIP

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计 城关一中 郭 菲　　 一．教材依据：本课依据语文人教版九年级上册第三单元第十五课。 二．设计思路： １．指导思想： 《语文课程标准》要求“教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。” ２．设计理念： “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力。”本着这样的理念设计。 ３．教材分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 本课出自人教版九年级上册第三单元第十五课，是自读课文，属演讲辞，另有演讲稿《敬业与乐业》、书信《傅雷家书两则》和《致女儿的信》。作为一篇演讲，《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》诗化的语言风格，澎湃的情感浪潮和闪耀的思想光辉，使它成为朗读教学的难得材料，同时，“演讲”文体的教学也是初中学生第一次接触，给学生了解演讲提供了学习的机会。 ４．学情分析： 作为一篇外国的19世纪的作品，其中所称颂的思想――自由、平等、正义、良知、博爱等已成为人类普遍的价值观，对于今天的初三的学生来讲不难理解和接受。但对课文中涉及的时代和思想背景极为陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而对于雨果对伏尔泰的高度评价(如：伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。到伏尔泰，一个新的纪元开始了。等等。)、对启蒙思想的当代阐发（如：这是一场伟大的战争，是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫者反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。等等）难以理解，很难激起感情共鸣。要做好朗读教学这篇文章，又要解决以上难题，就需要我们拓展教学视野，创造性的进行教学，如合理运用现代教育技术，营造一个体验演讲的教学气氛，如可以聚焦于伏尔泰为弱势人群呐喊、抗争事迹引导学生利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，阅读历史课本中的相关内容，从而达成对时代背景的认识，明了启蒙运动的意义等。 三．教学目标： 知识与能力目标： 了解演讲的特点，了解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。 理解全文的感情基调，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会雨果充满激情的富于浪漫主义色彩的语言风格。 品味作品中富于表现力的语言，搜集自己喜欢的语句。 过程与方法目标： 回顾历史关于“法国资产阶级革命”的内容，了解启蒙运动的影响。 在反复朗读中体验演讲的风格，语言的风采和澎湃的激情。 鼓励学生大胆实践，尊重学生独特的体验，充分互动。 情感态度与价值目标： 在朗读中受到思想的熏陶。 培养追求真理，崇尚正义的高尚情操。 （四）现代教学手段：多媒体课件辅助教学。 四．教学重点: 语言赏析是重点。 五．教学难点： 学生对时代和思想背景的陌生是难点。 六．教学准备： 收集伏尔泰、启蒙运动及闻一多演讲的相关资料。 制作课件。 七．教学过程： 导入： 同学们：之前我们学过的一篇语文课文中有这样一句话“有一天，两个强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫，另一个强盗放火。”这是出自谁的话语呢？（学生回忆雨果）对了，这就是法国浪漫主义文学运动的领袖维克多.雨果说的，出自《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，文中他直言不讳的称法兰西和英格兰为强盗，充分体现了他伟大的人道主义精神。今天我们有幸再次领略他的激情，来一起纪念另一位伟人。大家打开课本30页，一起读出课题（生读《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》）（板书课题） (让学生从学过的课文中，忆记作者雨果及其伟大的思想，既是温故更是知新。) （二）介绍伏尔泰及启蒙运动：（课件展示） 伏尔泰：法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手，历经路易十四到十六三个封建王朝，目睹封建专制主义由盛转衰，深刻预见革命必将到来。作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。他说：“笑，可以战胜一切，这是最有力的武器。”诸多作品中《哲学通讯》被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”，标志法国启蒙运动的真正开始。他以非凡的才智，锐利的思想及对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。 朗读课文，走进演讲，激发学习兴趣。 教师范读第一段，发问：老师刚才像不像在演讲？生发表看法后明确： 演讲必须具备四个条件：演讲者（有声语言，态势语言，主体形象）、听众、沟通二者的媒体以及时间环境。 ２．播放闻一多的《最后一次演讲》视频 （生零距离感受演讲，便于学生将表层习得变为深层吸收，从而转化为自己的能力。也为下面理解课文等环节的教学蓄势。，） 感受课文激情，了解伏尔泰的伟大贡献： 认真自读课文，确认课文的感情基调，找一个恰当的