语文人教版九年级下册谈谈散文.docVIP

初中散文教学设计： 　　【教学目标】 　　1、感知课文内容，体会由落叶引发的生命感悟。 　　2、赏析生动形象而又富含哲理的语言。 　　3、学习托物寓意等写作技巧。 　　【教学重点】 　　赏析生动形象而富含哲理的语言，学习用托物寓意等写作技巧。 　　【教学过程】 　　一、课前准备：学生搜集材料 　　1、作者贾平凹的有关资料 　　2、描写落叶的诗文词句。 　　二、赏美景，激真情 　　多媒体放映一组落叶的图片(背景音乐：绿叶对根的情意)------ 　　漫步在一幅幅落叶画面中，同学们心中一定涌起了别样的情感(学生畅所欲言，激发情感)。 　　此景此情，历代的文人墨客也抒发了不尽的情怀，(交流课前搜集的有关落叶的诗文词句)。 　　今天，我们要走进当代作家贾平凹的散文——《落叶》中，感受他对落叶的情怀。 　　(设计意图：以景唤情，激发学生的 HYPERLINK /aihao/ \t _blank 兴趣，从而创设情境，导入新课。) 　　三、预习检查 　　1、作者介绍 贾平凹，相信大家都不陌生，请一位同学交流课前所收集的作者的有关资料。 　　明确：贾平凹，当代作家，陕西丹凤人。著有小说集《兵娃》、《天狗》、《腊月·正月》，长篇小说《废都》、《浮躁》、《商州》，散文集《月迹》，诗集《空白》等。 　　2、字形字音预设： 　　妩媚 wǔ mèi 婀娜 ē nuó 凋落diāo 　　嫉妒 jí dù 妒忌 dù jì 　　词语：风姿绰约 了了 　　②初识本文，你想从哪几个方面来学习文章? 　　(1)体会作者所要阐述的 HYPERLINK /yuedu/ganwu/ \t _blank 人生感悟。 　　(2)赏析作者优美生动的文笔。 　　(3)学习本文的一些写作手法，如托物寓意，多种修辞，生动的描写，行文的线索等。(设计意图：在本单元所学 HYPERLINK /yuedu/sanwen/zheli/ \t _blank 哲理散文的基础上，把握学习此类文章的要点，培养 HYPERLINK / \t _blank 自学此类散文的能力。) 　　四、整体感知 　　听读课文，思考问题 　　1、请同学们听读课文，法桐叶子经历了怎样的生命历程? 　　2、作者的思想感情是怎样变化的?作者有怎样的感悟? 　　师：伴随着法桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程。 　　作者的思想感情是怎样变化的?(请大家从文中找出或总结出在这三个阶段中，作者感情变化的词语。) 　　春夏(温柔、美好、欢乐)——————喜爱 　　深秋(削瘦、寒伧、败落)——————哀叹 　　来年春天(繁盛、美好)———————敬仰 明确：对春夏绿叶的喜爱，对秋天落叶的同情，对来年春天再生绿叶的敬仰。 五、深入研读 1、品味语言 贾平凹是一个注重语言运用的作家，他的作品语言自然流畅、细致而又充满灵性，下面，就让我们擦亮慧眼，美读美文，通过品读来进一步挖掘开发吧。 　　读美：本文篇幅短小，请同学们找出喜欢的句子有感情的朗读，并简要说说喜欢的理由。 　　品美：(小组合作) 　　提示：可以从用词美、修辞美、哲理美、写作手法运用美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。 　　悟美：作者从法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，悟出了怎样的生命哲理?(小组合作) 　　文章写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识。请结合自己的经历说说本文给了你怎样的启示。 　　(4)朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言。 　　2、作者从法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，悟出了怎样的生命哲理? 　　“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容;世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。” 　　生命到来是欢乐的，生命归去也应该是欢乐的，在这种交替轮回中，生命才得以发展，壮大，才不会停滞，不会老去。人生欢乐的内容是一个欢乐到来与归去的过程，正是在这个欢乐的过程中才得到了新生，得到了发展;生与死，荣与辱相互更替，促成生命的发展，应平静的对待荣辱得失。 　　文章写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识。请结合自己的经历说说本文给了你怎样的启示。 　　(总结：我们应该学习落叶怎样的精神?)生活中有欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢乐观的面对生活，就一定能实现自己的人生价值。 　　无论什么样的处境中，对生活要始终充满希望，为理想不断追求，不断拼搏，以积极向上的心态来展示生活的内涵与真谛。 　　六、拓展延伸 　　自然界中有很多跟落叶一样的现象，虽然司空见惯，但能给人启迪。如：石缝间的小草，水滴石穿等。请你就熟悉的某种现象，说说自己的感受。 　　七、 总结升华 　　1、本文意蕴深刻，充满对自然的迷恋与敬畏，具有深邃的哲理。从自然中阐发道理与深思，是贾平凹大部分散文的共同追求。这种哲理多出自作家对生活的体验与感悟。请阅读他的另一