语文人教版八年级下册喂--出来教学设计.docxVIP

《喂--出来》教学设计 教学目标： 知识与能力目标：简要了解科幻小说的有关文学常识以及本文作者的基本情况。过程与方法目标： 了解课文内容，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法。情感、态度与价值观目标：通过学习课文，意识到人类自身生存环境的问题，树立环保意识，做环保小卫士。? 教学重点：了解课文内容，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法。教学难点：增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。 教学课时:1课时 教学过程 一、情景导入、明确目标 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷猜测，让我们随着星新一去看看究竟。(出示课题及教学目标) 二、作者及文体简介（多媒体显示） 1、简介作者和“科幻小说” 作者星新一，日本科幻界的一个奇才， 现代微型小说家，以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界, 以微型小说著名，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。在科幻方面，代表作有《恶魔天国》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特别擅长于科幻小说他的小说有的驰骋于幻想中的未来世界，有的酷似童话和寓言，有的富有哲理性，有的以推理和悬念引人入胜，有的赋予妖精鬼怪以人情灵性等等 2、我们来了解一下什么是科幻小说（生自由读） 科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。 科幻小说的特点 虚构：虚拟假设的内容，神奇大胆的想像。 真实：合理推断与假设，思考现实与未来。 形象：形象生动，情节曲折，环境典型。 3、检查预习（音、义） 哂(shěn )笑?? 牟(móu )取?? 履( lǚ)行? 棘(jí)手?? 铆(mǎo )钉? 贪婪(lán) 众目睽(kuí )睽 哂笑：讥笑。牟取：谋取名利。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。???任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。 慷慨大方：不吝惜，很大度。 三、整体感知 1、学生速读课文，复述课文。 2、给各部分加小标题.（生自由练习，师提问后展示，以漫画的形式再次了解课文内容） 开端：风吹庙倒，深洞出现。（洞现） 发展：各路人马，各显神通。（探洞） 高潮：新奇公司，尽收垃圾。（填洞） 结局：石头飞出，危机初现。（洞满） 四、合作探究 1、小说中的“洞”比喻什么呢？这个洞真的是无底的吗？ 人类生存的地球。 2、小说中两处写“喂---出来”，分别有什么作用？ 第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。 第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴含的哲理----种瓜得瓜，种豆得豆，世界上所有的事物都是由量变到质变的 3、小说表达了怎样一个主旨？ 阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。要我们保护环境。 同学们分析得很好，地球是我们人类共同的家园，让我们共同努力去保护我们的家园吧。 4、熟读课文，想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块石头是从哪里来的、天下掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？ 五、拓展迁移. 1、你还能举出人类因为破坏大自然而遭到报复的例子吗？联系实际，请你说一说？ 星新一的这篇小说是虚构的，幻想的，但是它却又生活的真实性，它警示人们：人们对大自然破环总要遭到大自然的惩罚。想想，现实生活中，人们有没有因为破环环境而遭到惩罚的现象呢？（生思考后自由说）(学生交流后，多媒体展示图片) 2．以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？ 3．你身边有哪些垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？ 4．为了更好地保护环境，建立美好家园，你认为我们应该怎么做？ 学生讨论后，教师总结：使用布袋 、尽量乘坐公共汽车 、倡步行，骑单车 不使用非降解塑料餐盒 、不燃放烟花爆竹 、双面使用纸张 、节约粮食 拒绝使用一次性用品 、随手关闭水龙头 、一水多用 、随手关灯，节约用电 节省纸张，回收废纸 六、课堂小结 文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题，让人们在现实生活中找到了故事的影子。本文结尾发人深省，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。 七、布置作业1.完成课后练习。 2.以“保护环境”为主题设计一条宣传标语。 3.课外练笔:续写《小石头飞出之后……》 课后