语文人教版八年级下册《岳阳楼记》延伸与拓展——文言文朗读与停顿.pptxVIP

《岳阳楼记》延伸拓展 文言文朗读与停顿 对宝中心学校 盖桂芝;学习目标： 理解、掌握文言文朗读节奏的划分方法，并运用此方法划分朗读节奏，朗读文言文，提高学生鉴赏文言文的能力。 ; 1、按要求正确划分下面句子的朗读节奏。 （1）舜发于畎亩之中（用“/”划出两处停顿）（2015齐市中考题） 舜/发于/畎亩之中 （2）山门圮于河（用“/”划出一处）（2016齐市中考题） 山门/圮于河;合作探究： 划分朗读节奏并归纳划分方法： （1）主语和谓语之间、动词和宾语之间要作停顿（修饰语与中心词之间可以不停顿），以使语意明确。 例：先帝不以臣卑鄙。 （2）句首发语词后要停顿。 句首发语词即指放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，又没实在意义，只是充当语气助词作用的虚词，如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等。 例：夫专诸之刺王僚也。 (3)句首关联词后面应停顿。 若句首出现表假设、转折等连词，如“若”“而”“然则”等表总结性的词语，如：“故”“是故”等，往往在这些词语的后面加以停顿。 例：然则何时而乐耶？;（4）句首状语后要停顿。 例：①已而夕阳在山； ②中轩敞者为舱。 “已而”是状语，表时间，“中”是状语，表方位。 （5）古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。 例： ①故天将降大任于是人也。 ②可以一战。 （6）在表示转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则，划分朗读节奏。 例： ①人不知而不愠。 ②万钟则不辩礼仪而受之。 ;（7）有省略成分的地方要停顿。 例：一鼓作气，再而衰，三而竭。 （8）句中“也”“乎”等语气助词后要停顿。 例：悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。 ;（9）根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。 例： ①而不知太守之乐其乐也。 ②其一犬坐于前。 此句中对“犬”的理解最为关键： 不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思???：其中的一只（狼）像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的。 ;（10）古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、 尊称等，还有官名、文体名称等，若遇到这些情况，其后要作停顿。 例：虞山王毅叔远甫刻。 （“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”， 古代对男子的美称。） 断句原则： 不能读破，即不该停顿的地方不停顿，如固定的人名、地名或 固定短语不能拆开，其他的可灵活处理。; 岳阳楼记 范仲淹 ;;学习目标： 理解、掌握文言文朗读节奏的划分方法，并运用此方法划分朗读节奏，朗读文言文，提高学生鉴赏文言文的能力。 ;祝：同学们中考取得优异成绩！