岳阳楼记 教案.docVIP

课题: 小石潭记 共 2课时 主备人：李华娟 备课教师：谷扬慧 黄义清 陈艳萍 魏家珍 李华娟 教学目标：1、掌握重点实词和短语。 通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点，掌握移步换景的写作手法。 有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。 教学重点：掌握重点实词和短语；掌握移步换景的写作手法；背诵全文。 教学难点：通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，体会作者贬官失意后的孤清之情。 教学准备： 课件 教学过程（含教学设计、课题引入、教学进程、习题设置、作业布置等） 主备人初备教案 教师二次备课记录（手写） 第一课时 导入，引出作者和课题：人物竞猜 （1）他是“唐宋八大家”之一。（2）他21岁中进士，后参加王叔文政治集团，主张革新，失败后被贬为永州司马。写下著名的《永州八记》。（3）他对唐代的古文运动有独特的贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后世散文的发展产生深远的影响。明确：柳宗元的《小石潭记》 补充;“记”是古代的一种文体，主要记载事物，往往通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。题目点明了文章的主要内容。 二、熟读课文 1、学生自由朗读 2、选取几个学生朗读 3、点出要注意的字词，并划分节奏 清洌（liè） 如鸣佩（pèi） 卷（quan二声）石 坻（chí） 屿（yǔ） 嵁（kān） 翠蔓（màn） 佁（yǐ）然 俶（chù）尔 翕（xī）忽 犬牙差（cī）互 悄怆（qiǎochuàng） 4、全班齐读 三、整体感知课文 快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。 课文写的是哪个地方的景色？（小石潭）2、下面请大家再仔细读读课文，看看作者都写了小石潭哪些景物？明确：水?石?树?鱼?源?岸?环境3、这是一篇游记散文，课文按照浏览顺序来写，请你按课文内容用小标题的形式疏理出作者的写作顺序！???????明确：发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛→记录同游人 4、小石潭的特点是什么？请从文中找出一个字或词语明确：（1）清（水尤清冽）句子：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。?学生朗读，解释。（翻译句子时要字字落实，语句流畅）（2）青句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。学生朗读，赏析。这里有青青的树木和翠绿的藤蔓，它们交错缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。此等仙境，令人心驰神往。（3）幽句子：隔篁竹?伐竹取道?四面竹树环合?寂寥无人总结1：小石潭景色清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中，无人赏识。甚至连一个名字也没有。那么柳宗元为什么给他取名“小石潭”？4、找出描写“石”的句子（1）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（2）其岸势犬牙差互（3）凄神寒骨四、细读课文，落实重点实词。 看能否用一个四字词语来概括小石潭景物的特点，?投影：这是一个 的小石潭。（找景物，说特点）并引用原文说说你的理由，哪些词语体现了这一特点，你明白这些词语的意思吗？细读课文，落实重点实词。哪些句子是快乐的，这些句子中哪一句是最精彩的，同学们讨论（学生讨论2分钟）例如：读完此文，我仿佛看见了一个怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中这样写道，“全石??为岩”。我是从“为坻??为岩”这几个词语看出来的。注意：为，成为的意思。这句话?的意思是??大家一起把这句话读一读。明确：填词?理由?重点讲解树木青葱——青树翠……参差披拂——学生看注解理解群鱼戏水——潭中……相乐——定点写景水清见底——潭中……相乐——侧面描写源头曲折——潭西南……蛇行——斗折蛇行岸势崎岖——其岸势……其源——犬牙 幽深冷寂，孤凄悲凉——坐潭……幽邃——学生看注解理解 第2课时 复习导入（省略）……五、品读课文，指导朗读如何理解作者在写景中融入的思想感情？ 明确：（1）作者观鱼时，写游鱼好像在空中游，突出了潭水的清澈；写阳光照射潭底，鱼影映在潭底石上，忽然远逝，往来轻快敏捷，“似与游者相乐”。这些折射了作者欣赏美景之初的愉悦的心情。 （2）作者观鱼后，坐在谭边，看到“四面竹树环合，寂寥无人”时感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这种环境与当时作者被贬谪的心情相融合，含蓄地表达了作者凄怆、悲凉的心境。六、探究作者的情感过渡语：如此凄美、清幽的小石潭，作者坐在此地有什么感受呢？明确：凄神寒骨，悄怆幽邃（忧伤孤寂）以其境过清（凄清）那为什么前面提到“心乐之”“似与游者相乐”，怎样理解？明确：柳宗元被贬为永州司马后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一