语文人教版九年级下册热爱生命教案.docVIP

《热爱生命》教案 学习目标： 1、理清小说富有传奇色彩的情节。 2、学会通过分析细腻的心理描写和逼真的细节描写来评析人物。 3、领会主人公的精神魅力及小说中的象征意味。 学习重点： 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写对于塑造人物形象的作用。 学习难点： 体会小说的象征意味。 教学方法：情境导入法、诵读教学法、讨论探究法 教学过程： 一、情境导入 ： 由笛福的《荒岛余生》中的鲁滨孙引出杰克．伦敦笔下的无名淘金者。（配以钢琴曲《秋日私语》） 二、作者简介： 杰克·伦敦 美国著名的小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。幼年起靠出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工 人、水手。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带 回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。杰克·伦敦在其精彩而短暂的一生中写了19部长篇和150多部短篇小说，通称为“北方故事”。其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁·伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。 三、检查预习 1、读准下面红体字的音。 chán nián liàng qiàng tiáo 巉 岩 黏 膜 踉 跄 鲦 鱼 hái zhì cī 骸 骨 窒 息 吹毛求疵 2.理解重点词语的含义 束手无策：像被捆住了双手，毫无办法。 转瞬即逝： 转眼间就消失了。 踉踉跄跄：形容走路不稳，摇摇晃晃。 吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。 奄奄一息：形容气息微弱。 四、跳读课文，理清情节 请同学们跳读课文，试着提炼并复述故事情节。 方法指导：跳读时注意文中表示时 间变换的词语，同一时间段的内容无需逐字阅读。 （本文从淘金者已被朋友抛弃入笔，他的腿脚已受伤，况且已经弹尽粮绝，在荒原上艰难行走甚至爬行，在极度虚弱中，有一匹病狼尾随着他，两个濒临死亡的“生物”展开了互相猎取对方生命的生死搏斗，最终他咬死了狼，获得了生存机会。) 五、评析人物 小说通过细腻的心理描写和逼真的细节描写来刻画人物形象。请同学们浏览课文，用“我从第（ ）页第（ ）段的（ ）描写，可以看出他是一个（ ）的人”的句式评析。 示例：我从第(53)页第(4)段的(他吮、嚼、砸驯鹿骨头时的动作描写)，可以看出他是一个(渴望生存、珍爱生命)的人。 （学生交流讨论，生回答，师明确） 六、议出内涵 “他”的“硬汉精神”得到许多读者的喜爱和赞赏，记者们对这个传奇故事也很感兴趣，纷纷表示要采访，于是，杰克.伦敦召开了一个记者招待会。如果你是杰克.伦敦，你会如何回答记者的以下提问。 1.请问：“他”为什么连个名字也没有？ 2.你在文中花费了很多笔墨来刻画那匹病狼，请问：狼有什么象征意义？ 3.杰克.伦敦先生，小说重点应该是写“他”，为什么还要写到比尔的下场？ 4.您刻画“硬汉”形象的意图是什么？ （前后四个人讨论交流，生回答，师明确） 七、写下感悟 2008年5月17日报道：在地震中，每一名被送到医院的患者都经历了难以想象的艰辛，17岁的马志成是不幸中的幸运儿。他虽然被困废墟，但没有受伤，最终在黑暗中用手挖掘30多个小时成功自救。（《哈尔滨日报》） 一个生命奇迹在玉树结古镇新寨村郭吾社诞生！一对祖孙在地震后的123小时，在废墟中成功获救。因为，他们坚信：救援人员一定会来救他们的！可有谁知道，这十几个小时甚至几十个小时的等待是多么艰辛啊，但是，他们仍然顽强地坚持下去，心里只有一个信念：坚持就是胜利！ 看了这些材料，同学们一定深有感触，请你拿起手中的笔，书写你对生命的感悟。 （全体学生动手写自己的感受，然后指名个别同学在全班交流） 八、深化思想 在学生谈感悟的基础上，配乐朗读汪国真的《热爱生命 》 热爱生命 汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程