语文人教版八年级下册11、敬畏自然.docxVIP

姓 名 黄维新 所在省、区县、学校 海南省澄迈县红光初级中学 所教学段 初中 所教学科 语文 所教年级 八年级 教学单元 课时课题题目 第三单元：敬畏自然（第一课时） 教学重点 1、了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 2、抓住文章的关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。 3、辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的。 4、学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。 学习难点 1.理解本文中作者的观点，理解“敬畏自然”的内涵。 2.了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。 教学目标 知识与能力： 1、抓住文章的关键句，理解本文中作者的观点。 2、了解文章拟人反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。 过程与方法： 1、课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。 2．抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。 情感态度价值观： 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 重难点分析 学科重难点分析 1、让了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 2、抓住文章的关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。 学习活动设计 教学环节 学生学习活动设计 活动设计意图 教师教学行为 导入新课 探究课文 疑点讨论 品味语言 小结课文 作业 学生思考探讨 小组合作，共同解决问题 学生谈自己的理解与看法 学生阅读课文 学生讨论交流。 学生批注理解内化 质疑，讨论问题。(学生交流看法。) 学生自由探讨，交流。 学生谈自己的理解与看法 学生阅读课文 学生讨论交流。 学生批注理解内化 学生默读 质疑，讨论问题。(学生交流看法。) 学生赏析 交流讨论 学生思考探讨 学生谈自己的理解与看法 学生讨论交流。 学生批注 师生互动 学生赏析 学生思考探讨 学生谈自己的理解与看法 学生讨论交流。 学生批注 学生批注理解内化 完成作业 创设情境导入新课 提高学生自主合作探究的能力 提高学生的质疑能力 提高学生的探究能力 品读语言积累写作素材 小结全文 复习提高 一、导入新课 1、导入 自然是我们人类的母亲，人类一直享受着她的恩惠，在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实……无一不是它对人类的馈赠。然而，随着现代科技的进步，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而大自然也以她自己的方式向人类发出了严重警告：沙尘暴、泥石流、海啸、飓风……让人类面时时面临着巨大的灾难。那么，人与自然的关系应该是怎样的呢？现在，就让我们一起走进严春友老师的文章《敬畏自然》，一同去寻找答案。（板书：敬畏自然) 2、欣赏大自然的无穷魅力，谈谈观后对大自然的感受。（学生观看多媒体图片） 二、预习检测 1、给加横线的汉字注音。 鲲(kūn)鹏?????? 蓬蒿（péng hāo）???? 狼藉（jī）?????咫尺（zhǐ） 深邃（suì）?? ?混淆（xiáo?）???????? 相形见绌（chù） 2、词语解释。 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 精巧绝伦：精细巧妙。 美味佳肴：精美的菜肴。 三、再读课文，探究思考： （一）认识人类： 1、在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明： 讨论：四大发明 人类登月 计算机的普及等 2、对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？ 教师总结 （二）认识自然： 联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。 （三）人类和自然的关系： 人类和自然的关系如何？在本文中，作者得出一个什么结论？ 教师归纳：人类是大自然机体的一部分，人类应该敬畏宇宙，敬畏自然；和谐统一，共同发展。 四、疑点探讨 　　①为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？ 　　②为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？为什么说“我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑”？ 　　③“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”，这些话是什么意思？ 五、品味语言 　　1、以练习为依托，理解句子的深刻含义。 　　本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。 （1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 　　明确：掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就