语文人教版八年级下册《五柳先生传》.docxVIP

《五柳先生传》教学设计 广西贵港市覃塘区东龙镇第二初级中学 黄雪琼 教学目标：1．反复诵读课文，积累优美的文言词句，体会文章的精妙之处。2．引导学生细读课文，理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度，品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品格和情趣，培养高洁的志趣；3．理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。体会本文朴素洗练的语言风格。二、教学重难点：1、熟读全文，把握课文内容。2、了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法，领会五柳先生安贫乐道的精神。三、课时安排：2课时?四、教学过程： 导入新课： （1）初中阶段我们已经学过陶渊明写的文章或者有关陶渊明的文章，想想看，哪些反映了他追求高洁,隐世避俗的品性？ 《桃花源记》 《归园田居》　 （2）说说你对陶渊明的了解。学生回答，教师出示“不为五斗米折腰”的故事图片。 学习生字 Shì zhé lìn hè dān jí Chóu shāng piáo lǚ lóu yú 嗜 辄 吝 褐 箪 汲 俦 觞 瓢　 屡　 娄　 欤 播放朗读音频，要求学生认真听读，注意朗读节奏。指名读，全班读。 疏通课文 （一）指导学生理解关键词语的意思。 （二）串译全文。（指导学生口头翻译全文） 五、思考探究 1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？ 隐者风范(性格)：闲静少言，不慕荣利 志趣高雅(志趣)：好读书，不求甚解 率真放达(志趣)：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留 安贫乐道(生活)：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 自得其乐，淡泊名利(志趣）：常著文章自娱，颇示己志 2、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？ 它与作者的“不慕荣利”的性格有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，卖与帝王家”，这是他不追求名利，只求精神上得到安慰的体现。 3、“赞”语与前文有什么联系?最后一段“赞”有什么作用 ？ 不戚戚于贫贱 照应：环堵萧然，不蔽风日； 短褐穿结，箪瓢屡空。 赞语 不汲汲于富贵 照应：“不慕荣利” 衔觞赋诗，以乐其志 照应：“常著文章自娱，颇示己志。” 文末的“赞” 借用典故称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他高洁人格的再度赞扬。 4、根据课文内容说说五柳先生是一个怎样的人？ 五柳先生是一个不慕荣利，志趣高雅，率真放达，淡泊名利安贫乐道的隐士形象。 总结全文，概括课文内容，理解作者的思想感情。 这篇自传表达了作者不慕荣利，率真放达，安贫乐道，淡泊名利的思想。 板书设计 安贫乐道 率真自然 安贫乐道 率真自然 淡泊名利 生活：环堵萧然，不蔽风日，短褐 五柳先生穿结，箪瓢屡空，晏如也 五柳先生 读书：好读书，不求甚解 志趣 饮酒：性嗜酒，期在必醉 写文章：常著文章自娱 七、作业： 1、口头翻译全文。 2、课后第二大题。