语文人教版八年级下册《五柳先生传》第二课时教学设计.docVIP

《五柳先生传》第二课时教学设计 一、回顾与复习 1.课文背诵 2.填空 环堵萧然，不蔽风日，——————，——————。 ——————，不汲汲于富贵。 3.翻译下列句子 短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。 二、学习目标: 1.了解人物性格志趣和精神风貌 2. 学习作者“不慕荣利”“安贫乐道”“率真旷达”的优秀品质，培养树立正确的人生观。 三、学习重难点: 1.把握课文主旨，了解人物性格和精神风貌。 2.领会作者“不求甚解”的读书方法的真谛，学会根据文章内容分析人物形象。 四、自主探究 1.概括全文两段的内容。 第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等） 第二段：赞语（对五柳先生精神风貌的赞美） 2.文中第一段写了五柳先生_____方面的情况，分别是_______,________,________,________仔细读第一段，从文中找出表现五柳先生这几方面的句子。 主要方面 相 关 内 容 籍贯姓字 不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉 思想性格 闲静少言,不慕荣利;曾不吝情去留,忘怀得失 乐趣爱好 好读书;性嗜酒;常著文章自娱 生活状况 环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空 3.从前面分析我们得出五柳先生有三大爱好 “好读书”而“不求甚解” 第二大爱好——饮酒 第三大志趣——著文章 4.最后一段的赞语有什么作用？他们与孟子“所谓大丈夫”的名言中的哪几句话相似？ “赞”是传记结尾的评论性文字。“赞”中称五柳先生好像是上古的吴怀氏,葛天氏之民，是对他高洁人格的再度赞扬。 与孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移”相似。 五、讨论 1.请细细品味文章语句，结合先生的三大爱好，文章末尾的赞语，探讨五柳先生的精神品质？ 不能仅理解为一种读书方法,即不死抠字眼,而力求真谛,它还与作者的“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，卖与帝王家”，这是他不追求名利，只求精神上得到安慰的体现。 五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现。 五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。 2.五柳先生人物形象 闲静少言，不慕荣利：——隐者心境的五柳先生 好读书，不求甚解：——读书中得到精神愉悦的五柳先生 好饮酒、期在必醉：——一个率真放达的五柳先生 环堵萧然、晏如也：——一个安贫乐道的五柳先生 好著文章自娱、忘怀得失：——一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生 （把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现的刻画了出来） 六、课堂小结： 五柳先生 五柳先生 思想性格 生活状况 赞 语 志趣爱好 闲静少言 ，不慕荣利 环堵萧然， 晏如也 读书：好读书，不求甚解 写文章：常著文章自娱 饮酒：性嗜酒，期在必醉 七、课堂小练 1.五柳先生的字号来源于：宅边有五柳树 2.五柳先生最突出的性格特征：闲静少言，不慕荣利 3.五柳先生的三大志趣：好读书、性嗜酒、常著文章 4.五柳先生的生活境况是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空 5.赞语中的那句话与文中“不慕荣利”相照应？不汲汲于富贵