语文人教版八年级下册《学写游记》.pptVIP

信丰县城 学写游记 作文 八年级语文下册第六单元 生活中，有好奇、有思念、有束缚、有苦闷、有渴望……于是去旅行，走向田野，亲近山林，沐浴海风，飞向蓝天。 学习目标 知识与能力： 把握游记特点，学习“移步换景、定点观察、联想想像”，体会怎样写游历和感受，整体了解游记的结构。 过程与方法： 学习名家游记，结合生活体验，合作学习游记的结构。 情感态度与价值观： 观察自然之美、 感受游览之情， 表现心灵之悟。 参考名家游记，学习拟题： 《泰山风光》《绝版的周庄》 《莫高窟》《巴东三峡》《镜泊湖》《扇子崖》 《敦煌游记》《北武当游》《今津纪游》《九寨沟纪行》 《观莲拙政园》《访沈园》《且说黄山》 《天山景物记》《岳阳楼记》《黄山小记》 《苏州赋》《读三峡》《河西走笔》 《白马湖之冬》《碧云寺的秋色》《九寨的秋》 《泰山日出》《清塘荷韵》《湖光塔影》《山庄湖色》 《桨声灯影里的秦淮河》《鼎湖山听泉》 《万泉河雨季》《雨中登泰山》《烟雨醉翁亭》 《大峡谷去来》《居延海》 《领略巫山》《想念地坛》《陶醉壶口》 《长江三日》《江南三凭栏》《三游华山》 一、读万卷书，行万里路 1、开头要交待清楚游玩的同伴、时间、地点、天气等。（略写） 2、中间：以游览顺序为线索，来写观察、游玩过程。（详写） 观察景物，通常有两种方法： ⑴移动观察（移步换景）。⑵定点观察。 观察景物的同时，还可以展开联想、想像、人物讨论等。 3、结尾议论或抒情，表现人物感受。（略写） 二、游记的结构 《山中避雨》 丰子恺kǎi ⑴前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。 ⑵茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。 三、根据游踪来观察 ⑶茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。拉的是《梅花三弄》，虽然声音摸得不大正确，拍子还拉得不错。这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。 ⑷我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽生，音阶还摸得准。因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄内一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。 ⑸ 阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。他拉得很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。他把小工调、正工调的音阶位置写了一张纸给我，我的胡琴拉奏由此入门。现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。 ⑹在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。 ⑺两女孩和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱．但是有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。 ⑻两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。 ⑼钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。 ⑽倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》—般流行于民间，其艺术陶冶的效果，恐比学校的音乐课广大得多呢。 ⑾我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我