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五柳先生传 教学设计
赤峰六中 吉晓飞
学习目标
1.了解作者及相关文体知识;积累文言词汇；背诵课文。
2.感受课文质朴、清新、自然的语言风格；学习人物传记的写法，体会本文个性鲜明的写人方法。
3.培养守志安贫、淡泊名利、不与世俗同流合污的高尚节操。
教学重点：积累背诵，了解个鲜明的写人方法。
教学难点：理解本文否定句的妙处。
教学过程
导入：同学们读过哪些人物传记呢？你认为人物传记主要介绍人物的哪些内容呢？（学生参与，教师出示关于人物传记的介绍）
今天我和大家一起学习一篇别具一格的人物传记??——《五柳先生传》。
学习：
一、读
教师范读（强调注意：语音 停顿 语气等）
学生初读
学生赏读（出示不同名家字体的文章）
二、译
学生独立完成（教师注意强调文言文翻译的具体方法并且及时点拨重点词语和句子）
三、析
（一）本文是一篇别具一格的人物传记，你认为它的别具一格之处是什么？
1.本文省去了人物的生平事迹，主要写人物的性格品质和精神风貌。
2.本文多用否定句。
我们现在通过品析文章去找寻答案，了解作者陶渊明为何要如此来写。
（二）通过阅读文章你对五柳先生其人有了那些具体了解？（学生畅所欲言教师归纳并具体分析）
1.名号的来历（隐去姓氏）
2.性格特点（隐者心境）
3.志趣爱好：好读书（纯粹悦己）；性嗜酒（率真放达）；著文章（颇示己志）
4.生活状况（贫困）
教师总结明确：五柳先生给人的总体印象（淡泊名利、安贫乐道、志趣高洁的隐士）
四、悟
1.通过分析你认为《五柳先生传》是否是陶渊明的传记？（学生根据课下所查资料和对陶渊明作品的学习进行交流）
2.大家都认为本文是陶渊明托五柳先生之名为自己写的传记，现在谈一谈对本文别具一格之处的理解。（出示陶渊明简介）
3.在物质生活极大丰富的今天，我们如何看待陶渊明的人生态度？
五、诵（带着对文章的深入理解背诵）
作业：推荐你读过的一本人物传记，重点介绍人物的性格志趣和精神风貌。
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