语文人教版九年级下册简.爱 阅读指导课.docVIP

《简·爱》阅读指导课教学设计 香河县第五中学 周艳春 《简·爱》阅读指导课教学设计（一） 【教学目标】教学目标： 知识与能力：1交流自己的读书体会，在交流中丰富自 己的知识。 2总结读小说的方法， 二、过程与方法：自主读书，集体交流探讨。 三，情感与态度：让学生真正感受到读书的快乐，激发学生 继续阅读的兴趣。 【教学重点、难点】 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，你知道刚才看的这段小视频节选自那部电影吗？（简·爱），哦，那能说说你是怎么知道的吗？（学生会说：看过这部小说），看来同学们也很喜欢读名著了。在文学史上，有许多的经典名著，但能够像《简·爱》这样能深深的进入人们的灵魂，影响着人们的精神世界的作品并不多。今天我们大家一起再读《简·爱》。（PPT1）让我们再一次走进主人翁那高大纯洁的灵魂，去体会简爱那富于激情、幻想、和反抗的精神。 二、走进作品，边读边聊，汲取营养 1、（PPT2）《简·爱》是英国女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。它成功地塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取态度， 敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。小说以其真切感人的情节和细腻传神的笔法深受广大读者喜爱 。 2、（PPT3)刚才大家说看过这部小说，谁来说说故事梗概呢？ 故事梗概：英国女作家夏洛蒂·勃朗特通过孤女简爱的自述，描绘了在金钱支配一切的资本主义社会里，一个出身贫苦家庭，无依无靠的女教师的曲折遭遇。简·爱父母早亡寄居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送进孤儿院，来到桑菲尔德，当罗彻司特先生家的家庭教师，罗切斯特先生脾气古怪，经过几次接触，简·爱爱上了他。在他们举行婚礼时，梅森闯进来指出顶楼小屋里的疯女人是罗切斯特先生的妻子，简·爱不愿作为情妇，离开了桑菲尔德。来到一个偏远的地方在牧师的帮助下找到了一个乡村教师的职业。在牧师向简·爱提出结婚时，她想起了罗切斯特先生。当赶回桑菲尔德时古堡已成废墟。简·爱赶往罗切斯特先生住的住处，见到了罗切斯特先生，有情人终成眷属…… 3、小说中的人物有很多个，（PPT4、5）大家回忆一下这几个人物，你还记得他们都是谁吗？ 人物关系： 1简?爱---追求平等与自主的知识女性 2罗切斯特---贵族，被简爱不平凡的精神所吸引 3海伦·彭斯---简爱在学校的朋友，得热病去世 4圣约翰---简爱的表兄，简爱的追求者之一 5戴安娜和玛丽---简爱的表姐，圣约翰的胞妹 6爱丽思·费尔菲克斯---罗切斯特的女管家，简爱的朋友 7阿黛勒---罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生 8英格拉姆小姐---罗切斯特的追求者。长得十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐, 她根本不爱罗切斯特先生 三、整体感知 大家对这部小说很熟悉了.介绍完了人物，我们来概括一下本文的故事情节，（PPT6）老师要提醒大家的是我们概括一篇文的故事情节时的方法也就是说一说什么人做了什么事。哪个小组来完成这个环节？（学生回答） 例：⑴简·爱误以为罗切斯特先生要结婚，自己要被迫离开。面对罗切斯特的试探，她倾吐了自己痛苦之情和彼此平等的爱情宣言。 ⑵在得知罗切斯特已婚后，她痛苦地不顾罗切斯特的祈求，毅然离开所爱的人。 ⑶面对圣约翰的求婚，简·爱矛盾不已。 ⑷最后，她回到了妻死、财损、身残的爱人身边。 这些内容都有关简·爱的爱情生活，集中体现了简·爱的爱情观。情节展现人物性格。 个性解读一（PPT7） 1、你认为夏洛蒂·勃朗特所塑造的简·爱是一个什么样的女性？ 大家要注意分析人物性格的方法。（学生回答） 例如：1简·爱：是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简·爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。 2、简·爱自尊自主、叛逆反抗、重视自我 简·爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯----你像个虐待奴隶的人，----你像罗马皇帝。 他还敢于指责冷酷护短的舅妈：你以为你是好人，可是你坏，你狠心。简·爱的童年的生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。 师：是啊同学说的真好，{简