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刻画细节，让人物“活”起来
——中考复习专题之写作
仁爱中学 朱碧宇
教学目标：
1、明确人物细节描写的概念，掌握人物细节描写的基本方法。
学会运用细节描写刻画人物。
让学生养成细心观察的习惯，留心生活，体验生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。
教学重点：掌握人物细节描写的基本方法。
教学难点：学会运用细节描写刻画人物。
教学方法：对比赏析 合作探究
课前准备：学习任务单
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，近几年的中考作文中大多是写人记事，写人记事少不了人物描写。出色的人物描写，可以写活一个人，甚至可以成就一篇满分作文。而要使你笔下的人物鲜活，就少不了细节描写。今天我们就来学习如何刻画细节，让笔下的人物“活”起来。（PPT）（板书：刻画细节，让人物“活”起来）
明确概念，心中有纲
（PPT）人物细节描写——对人物的外貌、语言、动作、心理等典型特征，进行细微而又具体地描绘。
经典欣赏，咬文嚼字
动作细节描写
（PPT）片段:1：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 ——鲁迅《故乡》
（分析：“塞”字突出了杨二嫂顺手牵羊、做贼心虚、爱贪小便宜的性格特点。因为是偷着拿别人的东西，不敢光明正大地拿，所以要快速地塞到裤腰里。）
（PPT）片段2：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
……我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。 ——鲁迅《孔乙己》
（分析：一组对比动词，“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己穷酸却还要摆阔炫耀的迂腐性格。“摸”字看出他贫困潦倒，拿钱困难。）
（板书：锤炼词语求精准 人物性格要凸显）
（PPT）片段3：他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》
（分析：运用一连串个性化的动词进行了细节描写，“探”“穿”“爬”“攀”“缩”“倾”等。它们如电影中的慢镜头特写，让读者的视线随着父亲移动，将父亲过铁道、爬月台的动作细化，将慈爱的父亲为儿子买橘子的艰难呈现在读者面前，更能表现父亲对儿子的深情至爱。）
（板书：细化动作写具体）
(二）肖像细节描写
（PPT）片段4：穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。—— HYPERLINK /s?wd=%E9%B2%81%E8%BF%85tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3nWndP1n3ujm4nWm3nj790ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPHRkrHb3rH6dnHm1Pjb3nWDz \t /question/_blank 鲁迅《孔乙己》
（分析：长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒。不肯脱，是惟恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。）
（PPT）片段5：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。——阿累《一面》（鲁迅的照片）
（分析：作者对鲁迅肖像，尤其是头发和胡须特征的观察和描写很细致入微。）
（板书：巧用修辞活形象 如见其人显真实）
（三）语言细节描写
（PPT）片段6：“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”——鲁迅《阿长与＜山海经＞》
（分析：这一细节，既说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。）
神态细节描写
片段7：当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。——史铁生《秋天的怀念》
（分析：母亲对我的担忧、关爱、牵挂、宽容和理解，但又不想让我知道。）
（板书：于细微处见精神）
四、对比品味，明晰细节（10分钟）
（分组交流讨论，小组活
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