浅议数学作业设计有效性.docxVIP

浅议数学作业设计有效性 摘 要：有效数学作业设计应该具有趣味性、自主性、实 践性、合作性、开放性等特点。本文依据初中数学新课标的 有关要求，以主体性教育原则为指导，通过探讨数学作业设 计方法的创新，来提髙数学课程的教学质量，从而促进学生 的全面发展。 关键词：数学；作业设计；有效性 数学作业是数学课堂教学的延续，它能够丰富学生的知 识储备，扩大学生知识面，发展学生的智力和创造才能，是 整个数学教学工作的重要环节。经过近一年时间的研究，笔 者对此有了比较深入的认识。 一、有效数学作业的设计特点 什么是有效作业？有效的作业就是能实现预期目的，有 成效、有效果的作业。有效数学作业设计有以下一些特点： 1?作业设计的趣味性 “兴趣是最好的老师。”在设计作业的时候，趣味性是 非常重要的，尤其对于七年级的中学生来说。在作业的内容 设计上，尽可能地贴近生活，取材于生活，这样学生才会更 喜欢写作业。 2?作业设计的自主性 根据实际情况，分层设计作业，让学生们自主选择，这 样不仅有趣味性，而且提高了学生学习的积极性。作业分层 设计可以这样来实施：A.可设计为基本题，主要用来进行知 识的巩固；B.可设计为基础题，围绕当天的知识，联系前后 所学，进行知识的加强训练；C.可设计为发展题，意在培养 学生对所学知识的灵活运用，加深印象。这类题有一定的难 度，学生可以根据自己的实际情况进行自主选择。 3?作业设计的实践性 每个年级每学期都有几何小实践的学习内容。每当学到 这些内容的时候，学生动手操作的机会多了，直观性强了。 直观操作可以让学生调动各种感官参与知识的形成。对于这 类知识，可以设计实践性作业。 4?作业设计的合作性 学会与他人合作，在合作中使学生能力得到发展是教学 中的一个重要的目标。这类作业主要有家长合作型作业和学 生合作型作业。比如，学习《统计与概率》时可以小组合作。 5?作业设计的开放性 开放性的作业对培养学生的发散性思维、创新能力以及 自主解决问题的能力，都是非常有益处的。可以让学生在 “思”中解题，在创”中做题。开放性的作业主要有：1. 多重答案型作业。这一类型的作业题目，开放性非常强，因 为答案具有不确定性和不唯一性的特性，这更需要学生思维 的灵活性和创新性。2?学科融合性作业。比如，八年学生在 学习写日记时，可以提示他们写数学日记，这样学生会感到 非常新奇，从而自觉完成。他们不仅从中巩固了所学数学知 识，又练习了数学的语言表达能力。 二、新课程标准对初中数学作业设计的要求 数学新课标中明确提出，学生学会从数学的角度提出问 题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题， 发展学生的实践能力和创新精神。针对当前初中数学作业设 计的现状和不足，笔者认为，可以通过数学作业设计方法的 创新来提高数学课程的教学质量，从而促进学生的全面发 展。 1.贯彻主体性教育原则，发挥数学作业的功能 所谓主体性教育，就是指在教育过程中从受教育者自身 出发，通过启发引导受教育者内在的教育需要，创设和谐、 宽松、民主的教育环境，培养受教育者主体性（包括自主性、 能动性、创造性）的社会实践活动。作业设计要尊重学生的 个别差异，使不同类型、不同层次的学生在知识的巩固识记、 理解运用、融会贯通等方面有所提高。作业设计要体现学生 的主体性，通过作业培养他们提出问题、分析问题和解决问 题的能力，使学生从中学会学习，学会求知，学会合作，学 会探究，使每位学生身与心，“知”与“情”都主动参与学 习活动。 总之，数学作业要能使学生在完成不同类型作业的基础 上，获得不同程度的成功，并在作业过程中，学会与他人合 作，学会学以致用，使学生的潜能得到充分挖掘，人格得到 完整塑造，数学基本素质得到和谐发展，为终身发展奠定良 好的基础。 2?改进数学作业设计内容，培养学生创新能力和研究能 力 开放型的习题：开放型的习题设计形式多样，有 文字、表格、图画、对话，等等。开放型习题解法灵活，不 单靠记忆、套模式来解题，答案不唯一，解题时需要运用多 种思维方法。学生通过自身的实践，多角度、全方位分析探 索，才能获得真实准确的答案，这类题为学生提供了充分发 挥创新意识和创新精神的途径，大大提高作业布置的效率。 阅读理解型的习题：此类题目内容丰富，形式也 是多样，源于教材，但又高于教材，可以训练学生阅读能力、 分析推理能力和概括归纳能力，切实提高学生的研究能力。 趣味性的习题：这符合初中低年级学生的心理特 点，可以有效地提高学生做作业的兴趣，鼓励学生在思考、 探究中运用综合知识自主解决问题。 3?改变数学作业设计形式，提高学生实践能力和合作能 力 (1)贴近学生的生活实际，设计创造性任务。例如， 在讲授七年级数学第十五章“平面直角坐标系”时，为充分 调动学生参与的积极性，作业可以设计为：①怎