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浅谈攻读硕士探究生个人机会成本及收益研究 摘 要：本文由考研热这一现象引出如何理性判断是否应 该攻读硕士研究生的问题，利用教育成本概念和核算方式， 从高等教育的个人成本计算方式引申到攻读硕士研究生的 个人机会成本计算，对代表性考研人群应届本科毕业生进行 机会成本分析，探讨究竟该如何理性衡量考研的必要性，引 导报考者走向科学考研之路。 关键词：研究生教育，教育成本，机会成本 中图分类号：D523. 34文献标识码：A文章编号： 近几年，我国报考研究生人数持续增加，据教育部统计 结果显示：从2007年到2011年，全国研考招生人数由36. 4 万人增加到151. 1万人，2012年全国165. 6万人确认参加今 年考研，报考人数创历年新高。比2011年增加14. 5万人， 增幅达9. 6%,再创历史新髙，其中专业学位报考人数达43. 7 万。据预测，未来几年考研热将继续“高温”。 在面临毕业选择时，大多数同学在考研和工作之间难以 做出决定。为更好的就业是当前多数同学报考研究生的主要 原因，但是，如果不与个人兴趣、专业走向、社会发展趋势 向结合，不理性考虑考研的必要性，只是一味地先上学再说, 这种报考显地盲目性太大。未来几年，随着高校扩招的进 行，毕业生数量增加，用人单位需求并未扩大，研究生就业 未必就会比本科生、专科生容易。过去我国硕士研究生教育 的修业年限大多是两年半到三年，并且在很长一段时间内把 培养目标定在培养学术型人才上。硕士研究生毕业后一般会 进入高校和科研院所，但这种状况正在发生变化。现在，硕 士研究生的修业年限一般是两年，培养方向逐渐向学术型和 应用型两类过渡，学生在校期间就应确立自己今后的发展方 向。面对来自本科就业和考研的两方面巨大压力，是否应该 考研已经成为报考者普遍关心的问题之一。然而，报考者在 报考时是否理性分析过考研成本以及对自己未来职业进行 过科学的规划呢？ 一、研究生教育的个人直接成本是指在研究生教育过程 中发生的可以直接用货币计量的支出，包括学费、住宿费、 学习用品费、往返学校的交通费用、考试费用等直接教育费 用。但如果受教育者在学习期间获得奖学金以及任何形式的 助学金，那么研究生教育个人投资成本必须扣除这部分收 益，因为他代表一种转移支付。直接成本的计量公式可表示 为：直接成本二学费+住宿费+杂费+学习用品费+交通费+生活 差距费一助学金（奖学金）金额 研究生教育的个人机会成本又称之为间接成本，是指达 到法定劳动年龄的受教育者因接受研究生教育而未能就业 所放弃的收入，即机会收入。在充分就业的条件下，接受研 究生教育的个体是一个合法的社会劳动者，具有一定的劳动 能力，通过其劳动可以获得一定的收入。如果该个体接受研 究生教育，那么他将暂时放弃工作机会，也就失去了获得收 入的机会，对个人来说是一项损失，是因接受研究生教育而 付出的代价。 另外，个人的自有资本大部分会用于储蓄或是资产投 资，这样个人会获得一定的收益，是一种纯资本收入。而个 人一旦将自有资本投入研究生教育，这种纯资本收入将被放 弃，这也是个人投资研究生教育的一种代价和成本。以研究 生三年教育为例，设个人在三年中动用的储蓄分别为Si (i=l,2,3),储蓄的全部回收期均为T年(即第i年动用的储 蓄均在第T年收回)，人民币储蓄利息为R,则研究生教育个 人投资放弃的利息收入的机会成本可以用约束函数式表 示:RIC=ZSiRT, (i = l, 2, 3)； Si代表研究生教育个人投 资在第i年动用的储蓄量;T代表储蓄的全部回收期。因此， 研究生教育的个人间接成本也可以用函数式来表示： IC=WIC+RIC=ZWi+ZSiRT, (1 = 1, 2, 3)：其中 WIC=LWi(I =1, 2, 3)：工Wi代表受教育者如果不接受研究生教育的第 1年的收入。 二、攻读硕士研究生教育投资收益；研究生教育个人投 资收益包括市场性收益和非市场性收益。市场性收益是指受 教育者因接受研究生教育而获得的终生收入水平的提高。对 于个人来说，尽管还没有证明研究生教育与提高劳动生产率 存在着绝对的线性关系，但接受过研究生教育的人在其职业 生涯中能获得较高收益却是一个普遍的事实。市场性收益还 包括其他一些由于研究生教育所带来的经济收益，既包括收 入量的增加、收入质的提高、收入结构的优化和改善，也包 括支出的减少，如消费行为的经济、有效和理性使支出相对 节约。非市场性收益指受教育者因接受研究生教育而获得的 精神生活水平的提高。其收益量很难用货币形式来度量，是 一种非货币性收益。包括社会地位的改善、个人文化教育修 养水平的上升、个人社会文化程度的提高、个人社会生活结 构的优化及生活质量的提高、身心健康水平的提升等等。具 体表现在；（1）个人未来较高的收入：经济价值的