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《北京》教学设计 教学目标： 　　　1、认识‘‘央 瓦 庄 严 阔 碑 似 拼 案 坛 迹 厦 周”13个生字,读准后鼻音“央 庄’’, “拼、案”是前鼻音,翘舌音‘‘周 似 厦”。 　　　2、会写”央 交 市 旁 优 阴 坛 城 国 图”10个字,学会‘‘国 图” 方框字的写法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 。 4积累好词，感受北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。 教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。 课前预习： 　　１、把课文读正确、读通顺,勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的13个生字,难认的字自己想办法解决。 　　２、读熟“读读记记”中的四字词语。 　　３、通过查资料，收集有关首都北京优美风景、名胜古迹资料，想想你最想去哪个地方旅游。. ４、用“ ？”标出不懂的词语。 　 第一课时 一、创设情境,激趣导入 1.唱一唱:随音乐齐唱《我爱北京天安门》这首歌。 2.找一找:出示中国地图找到北京的位置。 3.说一说: 说说你知道的北京。 4小结:北京是我国的首都,也是一座美丽的城市,她深深地吸引着许许多多的中外游客.课件出示：(美丽的北京。) 展现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛…… 4、 2008年奥运也将在北京举办,今天这节课让我们随着福娃贝贝,一起去北京看一看,玩一玩. 5板书课题,齐读 二、检查预习,感知课文 　１、读读课文,先自由读课文，然后小组练读,要求读准字音。 ２、巧记字形:我们能用什么办法把生字记住?同桌交流识字方法。个别说,总结识字方法. ⑷　我们认识了这些生字，现在我们再将生字连成词读一读。课件出示词语： 　　　　　中央　城市　旁边　花坛　祖国　庄严　图案　立交桥 　　　　　风景优美　　绿树成阴　　高楼大厦　　名胜古迹 学生先说说自己认识哪些词语,轮流当小老师领读,开火车读 除了这些词,你还喜欢哪些四字词?学生补充说自己喜欢的四字词.(如鲜花盛开 来来往往)出示“读读记记”, 读熟“读读记记”中的四字词语。 3、指名朗读自己喜欢的段落，评议，教师进行朗读指导。 三、感知课文内容，走入文本 　　１、听课文朗读，看课件： 　　　　问：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：美丽　首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。 　　２、你还知道哪些国家的首都？ 　　　　师：你们的知识真丰富！每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽？ 　　３、认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号…… 福娃说同学们如果能发现北京有哪些美丽的地方,只要你想去,福娃就带你们到哪儿. 　4、生汇报： 读出自己划的句子。 四、品读课文 理解词句 　　１、分组讨论： 　　你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的，然后再把找出的句子美美地读一读。 　　２、学生在组内讨论并读句子。 　　３、学生交流汇报： 点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。 师：北京的名胜古迹可多了！这是故宫，它是明清两代的皇宫。这是皇帝祭天的天坛，这是闻名世界的八达岭长城、这是圆明园遗址。北京不光名胜古迹多，风景优美的公园也不少。你知道哪些？ 学生回答后看课件，欣赏美丽的公园。老师同时作介绍。 　　　　　 　(4)自己背诵喜欢的部分　　　 四、 课后延伸,提升情感 1北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。 2北京很美，如今新北京新奥运也正以崭新的姿态呈现在世人面前。 １、课间出示新体育场馆图片。 ２、这些都是为迎接２００８年新奥运新建的体育场馆，到时候北京会吸引无数外国朋友来旅游。如果请你当小导游，你准备介绍哪个地方？ 　听了你们的介绍，你最想对北京说什么-----(学生接读)”北京真美啊,我们爱北京,我们爱祖国的首都.” ４、师生共唱《我爱北京天安门》。