《摆一摆+想一想》教学设计人教版.docVIP

摆一摆，想一想 教学内容：人教版一年级下册第45页。 教学目标： 1、通过活动进一步巩固100以内数的认识和“数位”、“数值”的概念。 2、通过活动，让学生自主探究、合作交流，发现100以内书的特点和排列规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。 3、让学生在愉快的玩乐中感受数学的奥妙，体验到学习数学的乐趣，激发学生探究数学的欲望。 教学重点：使学生在摆圆片写数的活动中发现100以内数的特点和排列规律。 教学难点：在实践活动中发现100以内数的规律并能用口头语言表述数的规律。 教学过程： 一、猜谜引出课题 师：老师这里有一个谜语，请大家猜一猜。 （小小数位表，真呀真神奇，从右往左数，它就是第一位，从左往右数，它就是小弟弟） 生：个位。 师：你知道个位的好朋友是谁吗？ 生：十位。 师：现在我在个位上摆一个圆片，它表示几？十位上摆一个呢？ 请学生说。 师：这节课我们就来研究用圆片表示数的方法，看谁发现的秘密多，这个活动我们叫“摆一摆，想一想”。（出示课题） 二、自主探究 1、请学生拿出学具，我们用2个圆片和一张数位表，来变数字，比一比，谁变得又多又快。 师：摆好的小朋友，谁来告诉大家你是怎么摆的？要说清楚，你把圆片放在哪一个数位上，这个数是多少？ 请学生说，教师板书：2个圆片，2，11，20 指名说。 2、用3个圆片来摆 师：你能用3个圆片摆出不同的数吗？请你动手摆一摆，看能摆出几个数？又是怎么摆的？ 同桌合作，把摆出的数写出来。 请学生汇报，师板书：3个圆片，3，12，21，30 师：在记录摆出的数时要注意什么？怎样才能知道摆出的数不漏掉？ 3、用4、5个圆片摆数，寻找规律 师：刚才我们一起摆了2个和3个圆片并作了记录，下面我们继续用4个、5个圆片，看看能组成哪些数字，有多少个？ 指名说，师并提问：观察表格，你发现了什么？ 4、小组合作，共同探索 师：咱们现在4人小组合作，一起研究讨论，几个圆片能摆出哪几个数。 分工：可以用6、7个圆片来3，3个小朋友摆圆片，1个小朋友作记录，记录员要注意：表的左边是圆片的个数，右边是摆出的数，写的时候，不要写重复的数，数字要写大一些。 请生汇报，师板书。 5、勇于想象，探索规律。 师：小朋友们，刚才摆的过程中，你发现了什么规律？下面我们不摆圆片，请你猜一猜，8、9个圆片能摆出多少个数？有哪些数？ 小组合作，共同把数字写出来。 展示作品，小结规律。 三、巩固练习 玲玲的奶奶今年的年龄，个位上的数字加上十位上的数字正好是10，玲玲的奶奶今年的年龄是多少岁？ 请你快速回答，哪个肯定不是（ ） A 91 B 19 C 73 D 82 今年已经是80多岁了，她应该是多少岁？ 四、课堂小结 说一说这节课你有哪些收获？希望小朋友在今后的学习中学会观察，善于动脑，发现规律，提高我们的学习效率。