《称象》教学设计2.docVIP

《称象》教学设计 教学目标： 1、通过曹冲称象的故事，使学生了解曹冲是个怎样的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。 2、继续学习预习课文，边读边电教，并训练学生有感情地朗读课文。 教学重点： 边读边思考，提出不懂问题。 教学难点： 理解曹冲想出的称象办法。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入 现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的大象的重量是不成问题的，可在古时候，这却是件很难的事。今天我们就来学习《称象》，让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得了大象的重量。 二、范读课文 思考：围绕着称象，课文写了什么？ 你们有什么不懂的问题试着提出来。 三、出示目标 通过学生的质疑导入目标。 四、学习课文第一自然段 1、自由读第一自然段。 思考:从这一段中你知道了些什么？ （1）称象这件事的时间：古时候。 （2）大象的来历:人家送给曹操的。 （3）人物：曹操、曹冲、官员们。 2、当时曹操什么心情？谁能试着读出这种语气？ 过渡：曹操看到的那头象是什么样子呢？ 五、学习课文第二自然段 1、指名读第二。 思考:这头大象是什么样子的。(用横线画出来) 默读画横线句，这句话是个什么句呢？把什么比作什么，这说明什么？ 2、课文写的是称象的事，为什么要介绍这头大象的样子。 3、谁能试着读出大象的高大。 4、官员们看着这头象，发出了议论，这些议论在课文中是什么意思呢？ 5、官员们在议论什么问题。