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浅议班级精细化管理应用及思索 摘要：对此，我在班级管理方面大胆改革，围绕着精细化 管理、严肃活泼的这一指导思想，结合中学阶段的实际情况, 运用和思考有利于学生自我教育、团结守纪，又有积极健康 个性的班级建设目标，进行了一系列探索与尝试。 关键词：班级管理精细化作用 当今的时代是不断变化和进步的，是知识和信息高速发 展的时代。而中学阶段是人生成长中的一个重要时期，是形 成正确的人生观、世界观的关键时期。在这个阶段培养出素 质和品质同样优秀的人，适应社会的需要，成为对社会有用 的人才，是中学阶段的重要任务，也是广大家长对学校的嘱 托。作为教育工作者，就要为学生的成长提供一个良好的环 境，就需要教师的教育和管理。好的管理可以培养出学生良 好的习惯和品质。没有好的管理，就没有好的教育。班主任 是班级工作的组织者、管理者。对此，我在班级管理方面大 胆改革，围绕着精细化管理、严肃活泼的这一指导思想，结 合中学阶段的实际情况，运用和思考有利于学生自我教育、 团结守纪，又有积极健康个性的班级建设目标，进行了一系 列探索与尝试。就此谈谈我在运用中得到的一些启示，期望 使班级管理工作能更好的适应于学生的成长。 、以情感教育融合师生关系，倡导有鲜明主题的班会 课来培养学生的健康心灵。 老师和学生要有一个心理交流的过程，教真心的关爱学 生，尊重他们，学生才会从心理上接受老师这个人，而后才 会愉快的接受他的育。因此教育工作者要有一颗无限热爱自 己事业的心，认真负责的态度，从自己做起才能教育好学生。 班会课时一个很适合学生教育，师生交流，自主思维，创新 的形式，而且班会的题目可以选和社会国家紧密联系的事 情，可以由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委和学 生一起讨论，集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。汶 川地震的时候，学校组织学生在班会课上积极的凑集善款， 帮助灾区人民，在班会上，学生和老师一起悼念死难的同胞, 同时也积极的为他们展望未来，不仅培养了孩子们的爱心， 也让学生们知道，我们中华民族是一个多么坚强而伟大的民 族，一个有凝聚力的民族，一方有难，八方支援。一个好的 班会主题，可以让孩子成长起来，更多的了解生活，可以培 养出一个健康心灵的人。当然班会的形式可以是多种多样 的，这样可以放手让孩子们自己去组织，激发他们的创造性。 而我们可以做好正确的引导，从心灵上渗透教育，树立崇高 的思想观念。 二、尊重学生的个性，公平对待，正确区分个体和集体 的教育，提倡积极向上的班级氛围。 传统意义上的班级管理，由于受到时空限定，教育管理 多制约，少引导；强凋共性，忽略个性；多灌输，少体验。 从某种意义上讲，更偏向于一种集约，粗放式的管理。班级 精细化管理，我们不能穿新鞋，走老路，我们要对学生和班 级的管理更加精耕细作，因材施教。 社会变化快，信息的传播也越来越广泛，思想偏激的孩 子越来越多，性格古怪的学生越来越多，早恋的现象比较普 遍，因此对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。 尤其是班主任的工作，因为班主任直接和学生们生活在一 起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言 一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。 公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差, 从不偏信偏爱，创建一个人人都积极响应的的我班文化氛 围， 对于犯了错误的孩子，作为班主任要学会对孩子宽容。 孩子的内心是脆弱的，当学生犯错误的时候，其实他们的内 心是非常矛盾的，对老师说实话，但又怕挨批评。他们也渴 望被原谅、被理解。如果对学生大发雷霆，狂轰乱炸，势必 会增加学生的恐惧感和抵触情绪，不但问题得不到很好的解 决，而且师生间的关系也会变得紧张，长时间下去还会导致 学生厌恶集体、厌恶班主任，为了解决问题，要学生对老师 讲实话，班主任应该放下架子，学会朋友般的倾听。通过倾 听，可以了解学生的内心世界，找到解决问题的方法，使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教育，也能让学生体 会到老师是自己可以信赖的人、老师是宽容的人。 对于性格孤僻的学生，作为班主任要做好学生的思想工 作，经常与其沟通，帮助其树立健康的心态，朋友般的交谈, 帮助其学会合作，为这类学生以后的发展打下基础。班主任 放下自己的架子，与其交朋友，谈心，用自己的真诚感动学 生。 三?通过精细化管理，了解学生的个性心理，建设一个 遵纪团结活泼的班级体。 大家都知道，治洪水的最好方法不是”堵”，而是” 引”。而若想引水，必先观其流向，因其势而利导之。治学 生的思想和心灵也是如此。引导的前提是能充分了解学生的 思想动态，拿捏得住学生的真实想法。十三、四岁孩子的心 灵世界暴风骤雨,对我而言，介入并不可怕 灵世界暴风骤雨, 对我而言，介入并不可怕, 不了解才是可 怕的，未知就意味着危机四伏，不知道何时何地会出什么乱