语文人教版八年级下册生于忧患死于安乐.docVIP

《生于忧患 死于安乐》教学设计 何丽 一.教学目标 １、知识目标：掌握重点文言实词、虚词。 ２、能力目标：理解课文说理的方法──举事例、提观点、作阐述、得结论。 3.情感目标：理解课文阐述的道理──人才要经过艰苦磨炼，才能够造就。 二.教材分析： 1.教学重点：掌握重点实词虚词。 2.教学难点：理解本课的说理方法。 三.教学时间：两课时 四.教学过程 第一课时 （一）、导入课题并板书 （二）、正课： 1.简介作者 孟子,是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”，记录他的言论、活动的《孟子》一书，是儒家经典之一，分７篇，共２６１章，内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论《生于忧患　死于安乐》选自《孟子·告子》。 2、明确学习目标 3、范读课文 4、指导学生结合注释理解梳通文意 5、反复朗读，体会文意，为分析理解课文做好充分准备。 （三）.课堂总结 （四）.布置作业：研讨练习1 第二课时 一、分析课文 １、指名读第一段： 提问：本段列举了六位圣贤的典型事例，思考：这六位圣贤的共同点是什么呢？这在论证中属于什么论证方法？ 教师小结：第一段运用排比句式，列举了六位由卑微到显贵的历史人物，说明担负重任的人，事先必经受一番艰苦的磨炼，为下文将要说到的观点提供了事实根据。 ２、指名读第二段： ⑴　理解“故天将降大任于是人也”这句话的