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浅谈多媒体辅助教学得及失 美国苹果公司总裁斯卡利曾声称：由于多媒体技术，‘人 类将要迎接一次比印刷术、电话和电视更大的技术革命”。 今天，多媒体技术已经能够把语音处理技术、图象处理技术、 视听技术都集成在一起，非常方便地把语音信号、图象信号 先通过模数转换变成统一的数学信号进行存储、加工、控制、 编辑、变换、查询、检索。多媒体技术，改变了人们固有的 思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生 机。可以说，多媒体的介入给语文课堂教学注入了新的活力, 优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习 兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。下面，我略谈几 点自己在实践中的体会。 一、多媒体教学在语文教学中的优势 列宁曾说过：“人们的认识过程就是从生动的直观到抽 象的思维的。”多媒体教学增加了教材的直观性、形象性、 生动性，并借助形、色、声、情的神奇配合，寓教育教学于 一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉, 使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意 和二者交替进行，使学生身临其境，高度参与，提高他们的 学习兴趣，激发他们的创造热情，为他们的语文学习、智力 培养、素质提高提供了有效途径，实现学与教的互动。主要 有以下优势： 激发学生的求知欲，调动主体投入，创造学习的原 动力 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴 趣，强烈的求知欲望，是刺激