语文人教版六年级下册李红旭《卖火柴的小女孩》教学设计.docVIP

《卖火柴的小女孩》教学设计 塔河一小　　　　　　　　　李红旭 一、教材分析： 《卖火柴的小女孩》是教科版四年级下册一篇讲读课文。这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，本文以火柴为线索，重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生美好的幻象，最后讲小女孩被冻死了 二、教学目标 (一)知识目标 正确、流利有感情地朗读课文；理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨。 （二）能力目标 指导学生展开合理的想象。培养学生独立阅读的能力和朗读能力； (三）情感目标 通过了解小女孩悲惨的命运，激发学生对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情； 三、教学重难点 1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本，从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会其命运的悲惨； 2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。 教学流程： 一、1、创设情境导入：（课件播放除夕红灯高挂、万家灯火、礼花满天的情境）。师：谁能告诉老师，去年的大年夜你是怎么过的？（学生汇报）安徒生爷爷笔下的小女孩大年夜是怎么过的呢？今天我们来学习一篇著名的童话《卖火柴的小女孩》，板书课题。 2．课件简介时代背景及作者 二、略读课文，整体感知，理清文章脉络. 课件出示阅读要求： 1、自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利，并说说课文讲了一件什么事？ 2、全文是按什么顺序写的？具体顺序是什么？（卖火柴一一擦火柴——人死去） 3、指导分段： 3．按照故事的发展顺序，把课文分段。 卖火柴：第一段（1——4自然段）：讲述在下雪的除夕晚上，一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。 擦火柴：第二段（5——11自然段）：讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。 人死去：第三段（12、13自然段）：讲述小女孩冻死在大街上。 三、精读课文，分析体会。 （一）学习“卖火柴”这一部分内容。 　1．默读思考：读这一段，把你认为最能体现小女孩不幸的句子画出来，并说说你的体会。学生交流。 2．作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写，请找一找。并说说这样写的作用。课件出示。 　　a．对小女孩的鞋是细节描写。 　　b．对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。” 　　　c．“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。　　　　 d．天冷极了,下着雪,又快黑了。是细节描写。(将“天冷极了” 换成“天很冷”可以吗?)　3．指导朗读。 　　师：小女孩是多么可怜，多么值得同情，请你读出对她的同情来。 4、生试读 　　5．总结扩展。 　　这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？课件出示。 　　（体现在：（1）运用细节描写刻画人物；（2）动用对比烘托人物；（3）语言朴素，感情真挚。） （二）学习“擦火柴”这一部分内容 1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（生答） 　　（l）指名读第一次擦火柴部分。这一小节作者是按照（现实、渴望、幻景、结果）四个部分写的　　思考：小姑娘眼前的现实是什么？她渴望得到什么？眼前出现什么幻景？结果怎样？ 　　　师：“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”你怎么理解？ （2）师：当小女孩在无比寒冷的情况下第一次擦燃火柴感觉到了温暖时，她的心情一定很高兴，然而，当火柴熄灭后，她又会很失望。请你带着这种心情来读这一段话。（课件）　　2．指出学法。 　　刚才老师和大家学习这一段用的是“读——想——读”的方法。现在请同学们也用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。并填表汇报。 3．小组讨论学习，完成表格。（课件 ） 第几次擦燃火柴 现实 幻景 说明 现实 　第一次 寒冷 火炉 渴望温暖 火炉不见了 　第二次 饥饿 烤鹅 渴望食物 烤鹅不见了 第三次 孤独 圣诞树 渴望快乐 圣诞树不见了 第四、五次 痛苦 奶奶 渴望幸福 跟奶奶飞走了 4、联系课文内容，体会“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的含义。　5．指导朗读：请读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨来。(三)、学习“人死去”一段。 过渡：这个可怜的小女孩在这个大年夜冻死在街头了，分析重点句，加以理解。 1、分析：小女孩子死去了为什么会两腮通红？她的嘴上为什么会带着微笑？ 2、　课件出示：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。体会：这句话中，两