语文人教版三年级下册12、想别人没想到.docVIP

12、想别人没想到的 教学目标 ??????1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。 ??????2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 ?教学重点 ??????默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。 ?教学难点 ?????领会画师最后说的那段话。 ?教学准备：挂图、白纸 教学课时：一课时 ?教学过程 ?一、??谈话 导入： ???????? 1、出示一张白纸，提问：如果老师让你们在这张纸上画骆驼，你们会怎么画？ ??????????2、过渡：如果同学们还没想好要怎么画，现在我们就一起来学习第12课，看看课文中的那三位徒弟是怎么画的。 二、自由读文，整体感知。 ?1、自由朗读课文，想一想：课文讲了一件什么事？ ?? （引导学生找出人物：画师和三位徒弟） ?2、画师和徒弟做了什么事？ ?? 根据学生的回答板书：画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼。 ?3、三位徒弟是怎么画的？结果怎样了呢？请四位同学朗读课文，其他同学认真听，找出三位徒弟各是怎么画的句子。 ?三、深入理解课文 ?1、指名找出三徒弟各是怎么画的句子。（进行表扬鼓励） ?? 根据学生的回答板书： ????????????????????? 大徒弟：画满了很小很小的骆驼。 ?????????????????????? 二徒弟：画了许许多多骆驼的头。 ?????????????????????? 小徒弟：两只骆驼在山中走。 ?2、你们觉得三位徒弟谁画得最棒？ ?3、那画师觉得谁的画最棒呢？哪段话讲到？（指名找出，进行表扬鼓励） ?4、同学们，你们知道为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画点头称赞吗？（小组交流） ?5、分组朗读大徒弟、二徒弟以及小徒弟画的内容，并说说他们的想法。（教师引导） ?6、大徒弟和二徒弟究竟可以画多少只骆驼？ ? （不管他们能画多少只，画这张纸满就画不了了，而且画这么多骆驼需要的时间多，又很麻烦。（教师引导） ?7、为什么小徒弟的画好？ ? （小徒弟的办法之所以好，是因为他用了有限的两只骆驼代表了无限的可能，他想到的办法是别人想不到的。） ?8、指名读画师说的话，全班齐读。 ?9、听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？（明白） ?10、你们明白了，那你们知道大徒弟和二徒弟他们明白了吗？从哪看出？（恍然大悟） ?11、解释“恍然大悟”（板书） ?12、引导理解写作顺序 ??? 板书：起因——经过——结果 四、拓展 ?? 同学们，你们有没有想过别人没想到得，做过别人没做到得事呢？ 五、总结：学习了这个小故事，同学们学到了什么？ ? （告诉我们在日常生活中，要有创新意识，想别人没想到的，做别人没做到得。） 六、板书设计 ? ?????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????起因——画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼 ? ??????????????????????????????????????????????????????????? ?大徒弟——画满了很小很小的骆驼??????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??? 12、 想别人没想到的??????? 经过——???二徒弟——画了许许多多骆驼的头???????? ? ??????????????????????????????????????????????????????????????小徒弟——两只骆驼在山中走????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????? 结果——恍然大悟——有限代无限 ?