语文人教版三年级下册《古诗两首—春日》的教学设计.docxVIP

古诗《春 日》的教学设计 泉山小学：吴国佑 教学目标: 知识与技能： 读准2个生字的读音，能正确书写“滨、紫”等生字并能用它们组词， 2、能理解“胜日、万紫千红、泗水、滨、光景、等闲”等词语的意思。 3、能有感情背诵和正确默写古诗。 过程与方法： 能用自己的话说出诗意，体会诗人热爱春天，热爱大自然的感情。 情感态度与价值观： 感受春色的美好景象。 教学重点： 1、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情. 2、入情入境的品读古诗，体会古诗的意思. 教学难点： 想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情 教学过程： 导入 1、谈话导入。 师：同学们，我们已经学习过《燕子》、《咏柳》这两篇文章，你们还记得是写什么季节的景色？谁来背一背《咏柳》让我们分享？ 2、导题。 师：是啊，春天好美！古往今来，留下了许多脍炙人口的咏春佳句。今天，我们就来学习一首颂春的精品诗，它是南宋诗人朱熹的《春日》。（板书课题：春日。） 3、读课题、解题。 师：读了课题，“春日”两个字给你怎样的一个画面？请举手描述一下你所想象的春天景色。 二、初读古诗，整体感悟。 1、诵读古诗，读通读顺。 （1）、自由读。 （2）、教师范读。 （3）、全班交流读诗，个别读——纠正读——个别读、教师范读——全班齐读。 2、学习词语：胜日、寻芳、泗水、滨、光景、一时、等闲、识得、总是。 3、整体感悟，体会心情。 师：读了这首诗以后，你能说一说诗人朱熹在踏春时的心情吗？（请说一说让大家分享） 4、简介朱熹。 三、精品细读，感悟意境。 1、自学要求：（出示课件） 2、自学汇报，集体交流。 师：你读懂哪句话？从哪里找到体现诗人心情愉快的词、句？ （1）、展开想象，自由发言。 （2）、激趣引读 四、总结升华，指导背诵。 1、师：万紫千红的春天是谁送来的？如果你是春光中的一份子，有什么话对春风说？ 2、读诗： 3、描写春天的诗句。 4、描写春的词语有哪些？ 板书设计： 春 日 -朱 熹（南宋） 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 （赞美春天的美丽！） 教学反思： 在教学中，我引用过去学习过的课文进行引导，是学生对旧知识有所巩固。从而也为本课所学的内容着铺垫。让学生从所学习描写春天美丽景色的课文中感受到春天的美景。 指导学生熟读诗句，从诗句中感受春天的喜悦。热爱春天，热爱大自然的景色。