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浅谈用养成教育促学校发展 【摘要】为全面落实素质教育精神，实现新课标理念，养成教 育理念的提出就是顺应学校的发展，形成的一条新的教育途径。 【关键词】学生 教育 养成教育 中国自古有文明礼仪之邦”的美称，悠久的文化，良好 的道德风范，朴实的民族风俗，形成了中华民族的文明礼仪传统。 随着社会的发展，学校学生的养成教育已成为不可忽视的新课 题。现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流 传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待 人长幼不分。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，有些学生在 校做值日都由家长代替，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完 了，本子、书放在书包里都是家长代劳的；造成学生做事动作磨 蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高 养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要 让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。一个人 从小养成了良好的习惯，可以说是终身受用的。因此，使山区孩 子从小就懂文明、讲礼貌、守纪律、做真人，成了我校一贯坚持 的养成教育原则。下面就我校在养成教育方面取得的成绩，谈谈 自己的一些看法： 一、以文明礼貌教育促进养成教育 1、养成教育要从点滴抓起。古人曰：勿以善小而不为，勿 以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴 小事做起。为什么不少学生对《中小学生守则》、《小学生日常行 为规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔果皮纸屑；为什么许 多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。 因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需 要从学生点滴的养成教育抓起。我校在这个方面就做到了：要求 学生见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师 主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，校牌，在讲脏 话……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础。 “千里之行，始于足下”，‘百尺高台起于垒土”，所以养成教育 必须从小从点滴抓起。 2、 营造文化氛围。学校的文化环境对学生起着潜移默化的 影响，是开展文明礼貌教育活动的一项重要因素。我校除了加强 校园美化，绿化外，还注重加强校园的文化建设。各班利用黑板 报、图书角，介绍文明礼貌知识。学校利用校园板报宣传学校里 发生的好人好事等。使学生在潜移默化中接受文明礼貌知识的洗 礼。使学生逐渐养成良好的文明礼貌的习惯。 3、 践行文明礼貌。我们以推广普通话为载体，教育学生讲 文明，懂礼貌。现在走进粗石江中心小学，你听到的是发自孩子 们真挚内心的“您好”、“你好”、“老师好”、“谢谢”等等天真无 邪的文明礼貌用语。文明礼貌的用语既促进了师生之间的和谐， 又促使了学校文明礼貌校风的形成。 4、养成教育要抓好学生的行为训练。养成教育要重视行为习 惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先 要强调持之以恒，“冰冻三尺非一日之寒”，养成一个良好的习惯 非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天 晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有 耐性。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳, 便灰心意冷了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程 是一个漫长的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。如学生做作 业动作慢，坐姿不正，由于这个坏习惯不是一天、两天养成的， 你要一下子让他改正，是不可能的，只有经过一段时间的训练， 不断鼓励，才能见效。 5、创设优良环境。为使文明礼貌活动健康发展，激励师生自 觉践行文明礼貌，学校要求学生做到的，首先要求教师以身作则, 促进养成教育自律是教育学生最好的方法。“教师无小节，处处 皆楷模”作为一名教师，既要言传，又要身教，身教重于言教， 以身作则，言行一致。凡是禁止学生做的，教师首先坚决不做， 凡是要学生做的，教师先做到。学生看老师这样做，也变得很自 觉、很主动了。 二、创新养成教育方式 以前，对学生进行行为习惯的教育，往往是引自《中小学 生守则》中的词句：你应当用心听课，你应当认真完成作业，你 应当……同学们的行为与教师提出的规定和要求往往大相庭径。 说实话，学生们很清楚什么是良好行为，什么是不良行为，什么 能做，什么不能做。因此我们不再以对学生不良行为的谴责为基 础，而是以学生对正确和良好行为的向往为基础。对孩子们的不 良行为不再是禁止，而是对存在着的不良行为不可容忍。利用晨 会与同学们一起作深入的剖析，让学生从心底里说出哪些行为是 不良行为，认识到不良行为触犯的是整个集体的利益。然后提出 任务：试一试你能否做得正确，请自己检查自己，自己教育自己。 不但充分尊重了学生的人格，而且学生良好行为习惯很快就能养 成。 1、 创建快乐课堂促进养成教育 我们针对学校，教师和学生的现状，提出了“创建快乐课堂