语文人教版五年级下册6、冬阳 童年 骆驼队.docVIP

课题：6 冬阳˙ 童年˙骆驼队 课型：精读课文 备课人：周力 第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 读懂课文，了解作者描写童年趣事的四个片段，结合重点词句感受童趣。 体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 教学重难点： 能通过重点词句感受童趣，体会作者的怀念之情。 课时安排：1课时 课前准备：制作课件 教学过程： 一 激趣引入、目标导向 出示书《城南旧事》，了解作者林海音 ，学生交流相关资料 师：林海音所写的《城南旧事》这本书的序言就是我们今天要学的课文。揭示课题，板书 齐读课文，质疑 预设：1、三个词中间的符号？ 2、课文中写了童年的哪些趣事？ 3、为什么课题是冬阳˙ 童年˙骆驼队？ …… 师梳理、归纳问题：这篇文章写了作者童年生活的哪些趣事，是怎么描写这些趣事的？表达了作者怎样的情感，这是我们这节课要解决的问题。 二 尝试学习、点拨指导 （一）初读课文，感知课文内容 抽读课文，要求：把课文读正确、流利。 （二）再读课文，理清课文思路 请同学们默读课文 1、思考：作者回忆了童年生活的哪几个片段，分别在课文的哪些自然段？请你画出思维导图并用自己的话讲一讲 2．学生自主学习 3、汇报、交流思维导图（教师及时板书） 4、根据思维导图，用小标题的方式呈现四个片段 师小结：作者回忆了童年生活的四个片段，这四个片段都是围绕着童年冬阳下的骆驼队来写的。那么，你从这四个片段中的哪些地方感受到童趣的？ （三）细读课文，感受童趣 出示自主学习提示：从这四个片段中的哪些地方可以感受到童趣？作者运用了哪些描写方法把童趣表现出来的？ 1、默读课文，请你用“——”勾画出重点词句，并用一个词或一句话进行批注。 2、独立批注完后进行梳理，用自己的话说说从哪些地方可以感受到童趣？作者运用了哪些描写方法把童趣表现出来的？ 3、在学习组长的带领下，小组交流批注的结果，组员注意倾听。 （四）感悟童趣，体会方法 全班交流 （五）体会感情，揣摩表达方式 作者回忆了童年生活的四个片段，从这些趣事中你感受到了作者一种什么样的情感呢？ 师：像这样通过事情，把自己的情感抒发出来的表达方式就叫间接抒情。相反，就叫直接抒情。课文中有直接抒情的句子吗？ 学生再读课文，找出直接抒情的句子读。 三 巩固知识 运用拓展 时光悄悄流逝，会留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处，童年生活各有各的幸福、各有各的有趣。那么，你的童年生活有哪些有趣的事情呢？ 说说自己的童年趣事 四 思考内化 感悟成长 学完这节课，你有什么收获？