语文人教版五年级下册《俗世奇人》课外导读课.docxVIP

《俗世奇人》导读课教学设计 一、浏览目录序言，了解书的概况 1.开门见山，引出书名 师：今天这节课我们要学的内容很特别，因为它不是一篇课文，而是一本书。请大家根据我的描述来猜猜是哪本书？这本书的作者出生于天津，本学期我们学过的一篇课文就选自这本书……这么快就猜到是哪本书了，看来大家课外一定看了不少好书。没错，这本书就是当代著名作家冯骥才写的——出示：《俗世奇人》。 2.浏览目录，了解概况 师：平时大家拿到一本新书，翻开封面你会关注什么呢？通过目录我们就能了解书的概况。那请大家快速浏览这本书的目录——出示：目录。待会儿我请同学来说说你获取了哪些信息？ 3.阅读序言，了解背景 师：刚才你们获取的很多信息跟作者写的序言很接近，下面请自由阅读书的序言——出示：序言 从这里你又获取哪些新的信息？ 师：是呀，在天津卫这一水陆码头有很多的奇人妙事，作者随想随记，每人一篇，各不相关，这也是这本书的一大特点。 师：同学们，我们拿到一本新书千万不能忽略目录和序言，因为它们对了解书的概况很有帮助。 二、指导阅读片段，捕捉奇人形象 1.回顾阅读策略，激发阅读期待 师：回想我们在学习《刷子李》一课时，通过快速默读，提取了刷子李技艺高超的语句，感受了人物的奇。像这样通过默读捕捉人物形象的阅读方法是很好的（板书卡片：捕捉人物形象）。现在，我们就用这种方法感受书中另外三位奇人，他们是——出示：苏七块 蓝眼