语文人教版五年级下册19.草船借箭（第二课时）教学设计.docVIP

《草船借箭》第二课时教学设计 瑶台小学 林诗芸 一、教学目标 △知识与技能： 抓重点词句，通过人物心理、言行的揣摩，体会人物个性特点和品质。 △过程与方法： 以读为本，读中提升情感；引入材料，丰满人物形象。唤起学生对诸葛亮神机妙算的共鸣。 △情感态度与价值观： 自然拓展、整合资源、加深理解，激发学生对古典文学的兴趣，提高语言鉴赏能力和语文学习能力。 二、教学重点 指导学生读课文，理解文中诸葛亮的神机妙算。 三、教学难点 学习“雾中借箭”，揣摩文章重点词句，感悟诸葛亮神机妙算。 四、教学过程 1．导入 通过上节课的读书研究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的全套计划，他想得是那样的周到，想得是那样的细致、那样的准确，最后草船借箭的计划得到了成功实施。难怪鲁肃回来告诉周瑜草船借箭的经过，周瑜长叹一声说——（学生齐读） △出示句子：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（指导学生读出“长叹”的感觉）（板书：神机妙算） 周瑜到最后就是这副神态、这副形象、这副样子。（出示图片）唉，诸葛亮神机妙算，我真不如他。 2.品读诸葛亮的“神机妙算”。 （1）“神机妙算”是什么意思？（学生个别回答，教师小结并出示答案） △出示答案：指惊人的机智、巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。 （2）同学们，你们觉得诸葛亮的神机妙算，在课文的哪些地方得到了充分体现呢？自己默读